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如何上好一堂数学课

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如何上好一堂数学课
俗话说“教无定法，各有各的教学方法”。新课改以来，教师的角色也就发生了很大的变化，从以前的“满堂灌”教学转变到了现在的“以学生为主体的合作、探究学习”，从根本上改变了学生、教师的地位；改变了教师包讲，学生包听的传统教学模式，从而也就改变了教师的教学方法。那么，在实际教学中如何才能上好一堂数学课呢？我简单地从以下几个方面来加以阐述。
一、在新课程改革的今天，教师必须转变以往的教学方式。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间的互动和共同发展的过程，所以在实际教学过程中，我们每一位教师必须紧密联系学生的生活实际以及已有经验和知识，创设有利于学生自主学习的问题情境，并且每一位数学教师必须要清楚地理解到：自己是作为学生数学活动的组织者、引导者和展开这活动的合作者，教师在教学中给自己准确定位。
二、学生要有浓厚的学习兴趣。
我认为，如果在一个学习氛围比较淡薄的班级里，再好的教师（哪怕是教授），他也上不好一堂数学课。为什么呢？因为学生不想学，不爱学，思想浮动，讲台上的教师讲得口干舌燥，而讲台下面的学生呢却不当作一回事；教师安排合作学习、互相讨论了，而学生呢却一动不动，连嘴也不想张开。所以，如果你要想上好一堂数学课，学生就必须具备浓厚的学习兴趣，这就需要平时科任教师对学生学习兴趣的培养。三、要备好课。
我们现在的教师在写教案的时候仅仅机械的搬运工，很少有能静下心来
研究教材、认真备课的，往往是上课前才翻开书看一看今天要讲什么，然后到课堂就直接讲，没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上授课的实效与有效。那么怎样实行备课呢？
1、要备起点。所谓起点，就是合理预设教学目标，预设课堂教学目标时一定要符合学生的身心发展的认知水平，即“跳一跳摘得到”；要面向全体学生，不能只面向少数优生。起点要合适，才有利于促动知识迁移，学生才能学，才肯学；起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不想学。
2、要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生增强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 3、要备难点。所谓难点，即数学中绝绝大部分学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。 4、要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地使用知识。 5、要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际水平，找准疑点，充分准备。

当然，上好一节课还有很多的方面，要想上好一堂数学课，我们要
深入地理解学生平时是如何学习的，他们的智慧是如何建构的，只有充分了解学生，才能做到知己知彼，百战百胜。并且我们要清楚地理解到：学生头脑中的知识不应该是灌进去的、背进去的，而应该是通过活跃的探究与学习过程建构起来的。只有充分理解到、并且在平时的实际教学中做到以上几点，才能上好一堂数学课。

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