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小石潭记教学设计教案
小石潭记教学设计教案
发布时间:2021-08-31 来源:
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26
、小石潭记
鄞州区横街中学
许鹏浩
教学目标
1
、有感情地朗读课文,并背诵全文。
2
、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3
、通过对精彩语段的品读,感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力。
4
、掌握常用文言词。
教学重点
1
、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
2
、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
教学过程
一、导入
大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣和着潺潺流水营造出一种
优
美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导人
〔
充满人文关心
〕
:
同学们,请暂时忘掉周围的一切,闭上你的眼睛,展开你想像的翅膀,想像
你正漫
步在青翠的山林间,
清亮透明的泉水欢快地流淌,
野花淡淡的清香扑鼻而
来;听,还有
各种鸟儿鸣叫的声音,阳光透过树隙,暖暖地照在你的身上……
美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,
如果我们感觉身体有些疲倦,
如
果我
们感觉心情有些烦闷,
我们不妨到大自然中走一走,
大自然是我们人类最好
的朋友。今
天老师就带你们到永州的小石潭看看,
那儿曾是唐代文学家柳宗元去
过的地方。
被贬后
的诗人为摆脱抑郁悲愤之情,
常常寄情于山水之间,
有一天他
来到了小石潭……
二、感知课文
1
、
教师领读课文,学生思考:课文是按照什么顺序写了什么内容?用简洁语言
概括。
〔游览顺序:发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛〕
2
、
教师提问,并让学生在原文找出有关句子。
〔
1
〕
作者是怎样发现小石潭的?
〔
2
〕
作者是怎样描写潭中景物的?
〔
3
〕
哪些段落在描写小潭源流和潭中气氛?
3
、
逐句进行翻译。学生质疑,师生共同解答。
三、精读赏析
1
、
四人一组讨论:作者在小石潭欣赏时的心情如何?并找出原文有关句子加以
说明。
〔乐——忧〕
2
、
作者为何而乐呢?请结合文中内容,谈谈你的看法。
〔
1
〕
水声美、好奇心。
〔
2
〕
景美而乐。请学生说说作者是如何来描写景物的?
石:美
树:茂
水:清〔侧面描写〕
鱼:情〔动静结合〕
3
、
作者为何而忧呢?
〔环境:幽深冷寂
身世:被贬〕
4
、全文写乐与忧有什么关系呢?全文表达了作者怎样的情感?
〔因忧而寻乐,得乐而暂时忘忧,因乐而再次勾出忧〕
〔抒发了作者在寂寞处境中的悲凉
凄苦的情感。
〕
四、体验反思
你学生了这篇文章后有什么收获?〔写景的写作方法〕
1
、借景抒情。
2
、动静结合。
3
、侧面描写。
4
、抓住景物特点。
五、布置作业
背诵全文。
译文:
从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好似身上带的玉佩、
玉环
相碰发出的清脆声音,
〔我的〕心情快乐起来。砍倒竹子,开辟出一条道路
〔走过
去〕
,下面看见一个小潭,
潭水特别清凉。
整块石头作为潭底,
靠近岸边,
有一圈从
潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的
树,翠绿的茎蔓,
遮盖交结,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
潭中的鱼大约有一百来条,
好似都在空中游动,
周围什么也没有似的。
阳光
直照
到水底,石上有鱼的影子,静止不动;又突然向远处游走,往来很快,好似
和游人一同欢
乐。
向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状
像犬牙
那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉心神
凄凉,
寒气透骨,令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字
离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年,一个叫
恕己,一
个叫奉壹。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3b71c8de5b0102020740be1e650e52ea5418cefe.html
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