八下小石潭记教案
发布时间：2020-05-02 来源：文档文库
小
中
大
字号：
八下小石潭记教案
《小石潭记》教案
初二年级集体备课组 执笔人：陈艳萍 备课时间：2018.2 教学目标：
知识与技能：
1、识记作家、作品的文学常识。 2、积累文言字词。
过程与方法：
3、在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。
情感、态度与价值观：
4、激发热爱自然，赞美自然的豪情，培养健康的审美情趣。
教学重点：
1、识记作家、作品的文学常识。 2、疏通文意，积累文言实词、虚词。
教学难点：
作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文的教学难点。
教学方法：
7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）
课时安排：
两课时
第一课时
授课时间： 教学目标：
1、识记作家、作品的文学常识。
2、疏通文意，积累文言实词、虚词。（重点）
一、德语目标：
要求全体学生要认清形势调了三个离不开开少数民族。同时，
2 相信党和政府坚持发展才是硬道理。我们强汉族离不：
，建设祖国。即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，我班同学坚决做到以下三点要求①、同学们要把心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国
②要求同学们坚决反对各种分裂活动，坚决维护社会稳定和民族团结，做到"不造谣、不信谣、不传谣不围观、不声援、不参与"。
③、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界观。
二、教学过程：
一、明确目标： 1、导入新课 人物竞猜
（1）他是“唐宋八大家”之一。
（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》
（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。（板书：柳宗元“小石潭记”） 2、明确目标
出示本课的学习目标：
（1）了解作者生平及本文的写作背景。
（2）借助工具书和课下注释读懂文章，积累文言字词。 二、合作探究 3、布置任务
出示小组讨论任务要求： 1、 2、
交流作者的相关文学常识及写作背景。
结合工具书和课下注释，扫除词语障碍，疏通文句。
（组长合理分工，疏通文句并用笔标记出本课的一词多义、古今异义、通假字、词类活用。）
3、组内朗读，当堂成诵。 4、小组探究
组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。
三、释义解惑 5、（教师）检查指导。 6、（师生）释疑解惑。
四、梳理归纳
3
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 （学生板书）
（1）作者介绍：柳宗元 （773～819） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。 写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。
文体特点 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等
山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。 （2）生字注音
篁竹huáng 清冽liè 坻 chí 屿 yǔ 嵁kān 翠蔓màn 龚gōng 佁 yǐ 俶尔chù 翕忽xī 寂寥 liáo 悄怆幽邃qiǎo chuàng suì 一词多义
全石以为底：用 潭西南而望：连词，表修饰关系
以 下见小潭，水尤清冽：清澈 而 乃记之而去：连词，表顺承关系
卷石底以出：连词，而 隶而从者：连词，表并列关系 清 以其景过清：因为 潭中鱼可百许头:大约
4
以其境过清（凄清） 可 不可久居：可以
全石以为底：当作 参差披拂（形容词，长短不一） 为 为坻，为屿：成为 差 其岸势犬牙差互（动词，交错）
词类活用 ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） ．②心乐之（形容词的意动用法，以……为乐） ．③日光下 