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三年级语文上册 七颗钻石 1教学反思 语文S版
三年级语文上册 七颗钻石 1教学反思 语文S版
发布时间:2022-11-10 22:58:58 来源:
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《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和
动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神
奇的变化,
最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,
从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,
变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能
带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普
照人间。课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使
许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着
一次次让水,水罐也一次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从
水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力。
选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心
别人,用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会
爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。现在,我将
结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中想体现的教学思想:
一、创设情景引发情感陶醉
由于儿童生活区域的局限性,
这篇与我们孩子生活仍相距甚远,
那么就需要
"
未成曲调先有情
"
,
即我们教师要针对学生的
"
最近发展区
"
提供引导性材料,建立起与课文的联系,以引导学生的注意
与兴趣,诱发积极情感。创设情景,让学生自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既
能调动学生课堂的参与的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始,
我利用
FLASH
动画课件和凄凉的音乐为背景,我把形、声、光、情、意融为一体,接近时空距离,
然后有感情的朗诵课文的第一段,使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识
到水就是生存的希望,有了水认和万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。
使学生身临其境,诱发学生的情感。
二、自主识字,轻松识记
新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式,更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、
创新意识以及实践能力。于是,我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件,进
行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力,在鼓励他们同桌合作识字,并全
1
班交流识字方法,识字过程体现循序渐进,先认读带拼音的,再读去拼音的生词,最后进入猜读小
熊身后的不带拼音的字,让学生趣味识字,加强巩固。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字,体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了
成功带来的喜悦,同时识字能力进一步提高。
三、学生真正
"
读者
"
的地位,在形式多样的朗读中发展语言
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开
教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交
流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。我
努力将以上思想运用教学实践中。
1.
读书指导具有层次性。教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。而且
每次读的要求不一样,层次也不一样。
2.
抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。授人以鱼,不如授人以渔:教学中我让学
生再读通课文的基础上让学生默读,
画出学生最感动的语句,
并思考是什么让你一次又一次的感动。
然后让学生再小组内交流,最后全班交流。在全班交流的时候,我根据学生的立足之出,指导学生
感情朗读,并让学生在各种读的方式下,总结出如何将课文读得又感情,如何去体会课文所蕴涵得
情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。
这一节课结束了,可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几
点做的不完善,今后应该改正:
1.
时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。
2.
读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明了,有些不准确。
3.
我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/66459df9588102d276a20029bd64783e09127dbc.html
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