利用在线课程构建小学英语线上线下混合式教学

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利用在线课程构建小学英语线上线下混合式教学
摘要：随着信息技术的发展，网络学习已经成为一种趋势。在传统课堂与在线教育的激烈角斗中，混合式学习应运而生。它不仅突破了传统课堂的时空局限，也弥补了纯粹在线学习中师生情感交流的不足。笔者基于在线课程，探究小学英语线上线下混合式教学式，在实现教育方式和学习方式变革的同时，也让学生最大程度地体验个性化学习。
关键词：在线课程小学英语线上线下混合式教学
在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：要大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。其中特别指出：要全面推进，因地制宜，注重实效，提高教学仪器、设备、资源的使用效益，在小学中混合使用多种教学方法、多种教学媒体，充分利用各种资源促进学生的全面发展，符合我国教育改革的方向，是切实可行、利于推广的做法，是利用信息技术促进教育改革的有效切入点。具体而言，在小学阶段运用混合式教学模式来实施教学，既能够发挥传统教学模式中教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又可以体现学生作为学习主体的主动性、积极性以及创造性，这也是实现信息技术与课程深层次整合的有效途径。
混合学习由美国学者于2002年提出，是对近十多年来E-Learning反思的回归。2003年12月9日，北京师范大学何克抗教授在南京召开的全球华人计算机教育应用第七届大会上介绍了“Blended Learning”的理念之后，“B-Learning”的理念开始在国内教育技术领域传播。在国外教育技术界，近年来对B-Learning的研究更是显示出混合式学习是继“数字化学习 E-learning”之后下一个重要的概念。混合式教学的概念指的是线上与线下的混合，是传统教学与网络化教学优势互补的一种教学模式，即通过引进面对面教学来改进单纯的网络教学的不足，主张把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，以达到最佳的教学效果。
我国实行全民英语教育以来，“哑巴英语”“书本英语”仍然广受诟病。这与匮乏的语言环境、有限的英语课时、师资的良莠不齐都有关系。小学英语普遍存在的“大班教学、多班授课、跨级备课”的现状，部分地区甚至存在英语师资短缺的问题，这直接导致了传统面授课堂中，教师容易忽视学生主体、削弱语言表达。杜威曾说过，“如果今天的方式依然如昨，我们就是剥夺了孩子的明天”。目前小学阶段的教育群体都是伴随着网络飞速发展而成长的，从而被号称为“互联网原住民”，获取信息和资源的方式正在不断延伸。面对日益多样的个性化需求，教育者要迅速适应网络学习时代的话语系统，为学生构建一个云平台之下的“学习场”。混合式学习，能让教师们更多地关注个体，能让学生更深度地体验英语探究活动，从而扩大参与面，提高学习效率。
2020年新冠病毒疫情期间，因无法正常开学，为了让学生停课不停学，各地教育部门、教育机构、专家学者和一线教师纷纷投入到在线课程的研究和实践中。在线课程的应用已成为现阶段教学信息化变革的重要举措。如何应用在线课程实现传统教学模式的创新已成为信息化教学背景下教育者聚焦的问题。据统计，截至2019年底，我国教育APP、在线课程和直播课程网站的数量已超过140万，越来越完善的线上教育功能，使得有人声称“网络教育全面覆盖，面授教育退出舞台”。但小学生自主性不够，英语学习更要注重交际性，完全依赖线上教学不现实，
结合在线教育与面授课堂的形式开展混合式教学更为可行。
B-Learning（混合学习）是要把传统学习方式的优势和E-learning（数
字化学习）的优势结合起来，在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。混合学习改变学生的认知方式，教师的教学模式、教学策略、角色也都发生了改变。混合式教学并不是简单将传统教学中的元素与信息技术的元素叠加，而是要将各种教学模式、策略、方法、技术、媒体等按教学需要进行融合。B-Learning概念为解决小学阶段将信息技术的新型学习方式如何与传统课堂教学结合指出了一个比较明确的思路，根据不同的小学所具备的资源情况不同，制定出行之有效的混合式学习计划，提高各个学校的教学资源效率。
??第一，更关注学生能力陪养。线上线下混合式教学通过网络提供教育支持服务，提高学生自主学习能力。
第二，回归高效课堂生态。在混合式教学中，处于网络两端的教师和学生处于相对平等的关系，构建课堂生态，以学习活动和实践活动为交互载体，实现高效课堂成长。
第三，完善生命的教学过程。混合式教学过程中，网络介入传统学习环境，知识是建立在学生不同理解上的知识，在这样的环境中，学习者需要通过在线与面授课堂两种不同的场域，形成自身的学习过程，具有思辨的学习过程，教育回归到生命成长的过程。
基于在线课程进行小学英语线上线下混合式教学的实践研究，是在各种在线课程的大环境下开展的教学新模式，提高课堂效益。并在实施混合式教学的实践下，培养和锻炼学生自主学习能力。线上线下混合式教学的应用主要是增强学生学习动机和自信心。如何采用行之有效的教学方法，如何指导学生进行线上线下的自主学习，如何对学生进行考核评价等问题都需要得到逐步解决。参考文献：
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