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小学英语课堂教学效率论文微视频
小学英语课堂教学效率论文微视频
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小学英语课堂教学效率论文微视频
概要:微视频教学的运用,给学生视觉、听觉感官带来了全新的体验。教师
在运用微视频教学时结合学生的年龄和心理特点、
认知规律、
教学目标等进行全
面的考虑,
将需要掌握的文本知识与“真情实景”充分融合,
通过微视频精彩地
展示出来。学生既能轻松掌握知识,又能让教师从不断重复的讲解中解放出来,
有更多的时间进行针对性教学,
从而优化了课堂,
收到良好的教学效果,
提高了
教学效率。
在小学英语课堂教学中巧用微视频,
科学、
合理地选择微视频素材开展课堂
教学活动,
能使教学内容更加充实,
更加形象生动,
有效地调动学生学习积极性
和吸引学生的注意力,
从而进一步促进学生对重难点的理解和掌握,
提升课堂教
学效率,促进学生全方面发展,提高小学英语课堂学习效率。
一、巧用微视频,快速了解总览全局
教师通过微视频作为传播载体,
在课前展现给学生。
学生在微视频中获取与
课堂教学内容有关的文字、图像、声音、视频等信息,并从这些真实新鲜的感性
认识中与教材中描述的理性认识有机结合,
把教学中重点词、
句转化成生动形象
的微视频呈现到课堂上,让学生对本节课所要接触、学习的内容有个大致了解,
做到心中有数。
学生从全局的角度快速了解本节课的主要内容,
特别是微视频中
概括介绍主要内容时,以
“
犹抱琵琶半遮面,千呼万唤始出来
”
的设问方式,能使
学生产生更强烈的求解、未知欲望。
比如,我在讲授
Let's talk
(小学英语
PEP
版五年级上册)这一单元时,用
3D
动漫软件
3DMAX
技术制作微视频。认知目标上,要求学生能听懂和会说
“Is
there…
?
Yes
,
there is. No
,
there isn’t ”
,到能将句型在情景中运用,再到能熟练
运用
“Is
there…
?
”
句型的能力目标。最后,培养学生热爱大自然、增强环保意
识、
培养合作意识等情感目标,
让这些相应情景跃然出现在微视频中。
学生在生
动有趣的动漫对话、设问中,引发了学习兴趣。特别当画面出现
“
猜一猜
”Is
there…in…
?视频时,稍加停顿播放,分成小组活动,让学生们跟着相对应的动
漫进入角色对话。学生们在情景中,轻松愉快地掌握了句型。接下来,过渡到另
一个重点句型
“Yes
,
there is. No
,
there isn’t.”
学生们在这个视频中不但复习了旧
词汇,还快速了解了教师所要讲授的内容,收到了良好的教学效果。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/97934be84935eefdc8d376eeaeaad1f347931141.html
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