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湘教版三年级下第一单元语文同步备课资料包(教案)-2.爱唱歌的小溪 (第二课时)

发布时间：2023-05-27 16:59:59 来源：文档文库

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三年级下第一单元语文同步备课资料包（教案）
一、温故知新，复习导入。
1.听写生词。
光滑、青苔、杜鹃、雕刻、翻身、番茄、晶莹、咳嗽、烫手2.复习认读词语。3.指名分段朗读课文。[设计意图]检测学生对生字词的掌握情况，夯实双基，再读课文为下面的讨论交流做准备。二、精读感悟，品味文本。
让我们再次走进课文，看看作者吴然又是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
1.住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢？找出相关语句品味朗读。
（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。）关联词：因为……所以……练习说话。
2.学习第2自然段。
歌溪有点野，像调皮的孩子，从哪里可以看出来？出示课件“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”
（1）读句子。
（2）引导学生抓住“跳、溅”等关键词语，领悟拟人句、比喻句，感悟作者用词准确。
（3）指名朗读第2自然段。师指导。3.学习第3自然段。
歌溪的活泼从哪里得到体现呢？请同学们从文中找出相关语句说说自已的体会。
（1）抓住流速体会：读句子，让同学闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子。（2）课件出示句子。让同学们体会。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”

这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。用“像……又像……”口头说话。
（3）指导朗读。（要带着欢快的语调来读）4.学习第4自然段。
（1）喜欢这个自然段的同学齐读。（2）讨论交流。
文中的歌溪是怎样的？引导学生从“静静的地流着”，“歌声也变得非常美妙”
等语句感受歌溪的静态美。（3）这一自然段还着重写了什么？溪边树林里的各种鸟叫声。（4）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）出示鸟的图片，听一听它们的叫声。
指导朗读第4自然段。5．学习第5—6自然段。
（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习）

（2）全班交流学习情况，出示小朋友们的洗澡图片。6．学习第7自然段
用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。[设计意图]及时出示小溪的图片，感受小溪的调皮、活泼、文静、歌声的野、、欢乐、美妙及带给我们的欢乐。
三、总结课文，拓展延伸。
1.除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给劳作的人们带来哪些快乐呢？小组讨论交流。

2.为保护歌溪写一句广告词。[设计意图]发挥学生的想象力，训练学生的口语表达能力。四、教师小结，布置作业
1.背诵自己喜欢的段落。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/850511c17dd5360cba1aa8114431b90d6d858904.html