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高中英语教学反思1
高中英语教学反思1
发布时间:2020-12-04 来源:
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高中英语教学反思
这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象
英语水平参差不齐。因此,我对教学工作从不怠慢,认真学习,
深入研究教法,虚心向同行学习。经过一个学期的努力,学生的
英语学习取得了较大的进步,
自己也积累了很多宝贵的教学经验。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就
必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,
有针对性地进行教学,对教学成功与否至关
重要。最初接触这
两个班的学生的时候,
我还不重视了解学生对教学的重要性,
只
是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但
一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候,
我按照自己的教学
设计,
上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,
认为教学效果
如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,
才知道我讲的口语大部分同学听不懂,
而教学的部分内容同学们
以前从来未接触过,
更加重要的是,
这一届的学生的英语基础是
我教过的学生中最差的。一
方面,学生英语听,说的能力相对
较弱,
授课采用较深的全英教学,
同学们还不能适应。
另一方面,
B
班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖
子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而
A
班
的
同学比较死板,学习欠积极性,虽然学生数目大,但下层面而也
广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此
可以看出,了解及分析学生实际情
况,实事求是,具体问题具
体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学
中提到的
“
备教法的同时要备学生
”
。
这一理论在我的教学实践中
得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,
又要备教法。
备课不充分或者备得不好,
会严重影响课堂气氛和
积极性,曾有一位英语教学的老前辈对我说:
“
备课备不好,倒
不如不上课,否则就是白费心机。
”
我明白到备课的重要性,因
此,
每天我都花费大量的时间在备课之上,
认认真真钻研教材和
教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又
要有驾驭课堂的能力,
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影
响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投
入,不让其分心,
这就很讲究方法了。
上课内容丰富,
现实。
教态自然,
讲课生动,
难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都
要有充足的精
神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就
事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不
能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反
纪律时,
我的情绪就受到影响,
并且把这带到教学中,
让原本正常的讲课
受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必
须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种
大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语
产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法
学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学起英文
名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,引导部分同
学上互联网的英语网站,在网上交上了
“pen friend
in
America”
,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英
语水平提高,
他们才能达到交异国笔友的目的,
同时也可以提高
同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化
现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不
能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行
有计划的辅导。例如在
B
班,
我把这批同学分为三个组。第一
组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我
采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,
让他们发挥应有水平;
第二组是肯学,
但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不
能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;
第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分
人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又
不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学
基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。
困此,
除了课堂效果之外,
还需要让学生多读,
多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班组织学生早读,发现
问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,
及时讲清楚,
让学生即时消化。
另外,
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等
方式,提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此
应该予以重视。
考试前进行有系统的复习,
考试后进行学科总结。
从考试可以看出两个班的平均水平相差很大,
A
班的差生面相对
较大。
所以在考后的时间里,
我把力量主要集中在两班的差生辅
导上,
特别是
A
班,
以缩短差距。
另外,
还发现学生的综合能力
不够强,
所以以后的教学中要加强这方面的训练。
让学生轻松学,
容易掌握。
而学习结果证明,
适当辅导差生对班的整体发展有很
大帮助。
经过一个学期的努力,
期末考就是一种考验。
无论成绩高低,
都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,
重要的是在本学期后如何自我提高,
如何共同提高两班的英语水
平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多做,多想,多向
同行学习,争取更大的进步。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9673fcffdf80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d71.html
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