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整理思想品德与社会初中七年级上册道德与法治《师生交往》教案与教学反思.docx

发布时间：2023-03-01 03:58:40 来源：文档文库

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最新整理思想品德与社会教案初中七年级上册道德与法治《师生交往》教案与教学反思
初中七年级上册道德与法治《师生交往》教案
一、教学目标
1. 诚的态度。
情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生
交往中能够表现出主动和真2. 能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解
老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
3. 知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。
二、教学重难点
教学重点：建立良好的师生关系。
教学难点：尊重和理解老师。
三、教学过程
（一）导入：老师的角色
设计意图：通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。
教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格
印象深刻的师生交往情景
老师的角色
小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我们一起讨论的话题是：师生交往。

（二）活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教” 。
讨论与分享：
1. 回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？
2. 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？
3. 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？
小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。正如同苏轼在《琴诗》中所云： “若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？” 教学过程也是如此，师生多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。
（三）活动：情景AB剧
设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师：林肯曾经说过： “世人都喜欢赞扬。 ”赞扬，特别是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求： 1. 请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事； 2. 每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；3. 比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……
情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里……
（学生以小组为单位编排剧本和表演展示。）
小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a81461054835eefdc8d376eeaeaad1f3469311b7.html