人教版四年级语文下册《短诗三首：繁星》精品教案

发布时间：2023-05-24 19:50:25 来源：文档文库

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9 短诗三首(繁星
教案设计
设计说明
《繁星》是诗集，由164首组成，作者是冰心。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《繁星》(七一写母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下了永不漫灭的记忆。《繁星》(一三一通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。《繁星》(一五九赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激之情。诗歌融情入景，情景交融，教学时，创设情景，让学生在情景中学习和领会作者的情感。充分利用学习诗歌“读”这个手段，给学生充分的时间朗读，并结合自己的生活经验去理解感悟，吸引学生穿越时间和空间的限制，走进诗歌所描绘的世界和作者的心灵，真正领会诗歌的内容和作者所要表达的深刻情感。
课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。 2．搜集作者相关资料。
学生准备：1.预习生字词，朗读课文。 2．阅读《繁星》《春水》
教学重难点：1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。 2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1．今天，上班途中见到这样的景致：朝阳含笑

微风轻盈花儿自在争芳蜜蜂快乐耕耘其实，他们在倾诉
学生初次接触诗歌，可引导学生说说“与其他课文在语言上有什么不同”。老师以小诗的形式表达，你觉得写得如何？ 2．学生点评。
3．好的诗歌中应闪烁着启迪灵性的光芒。冰心的小诗如繁星一样晶莹璀璨，总会给凝望者带来很多思考。今天，我们撷取其中的三颗，共同欣赏。
设计意图：让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围，联想画面，为深入赏析《繁星》三首做准备。
二、初读课文，识记字词 1．了解作者。
将课前对“冰心”的资料收集做汇报。
冰心(1900－1999原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《小桔灯》等。
2．介绍冰心创作背景。
冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。《繁星》共164首，《春水》共182首，小诗均无单独标题，1923年两组诗歌先后结集。
冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。
这时她偶然看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载，都是充满诗意和哲理的。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一起，因

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