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最新人教部编版四年级下册语文《短诗三首(繁星)》精品教案
最新人教部编版四年级下册语文《短诗三首(繁星)》精品教案
发布时间:2023-05-24 19:50:20 来源:
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9
短诗三首
(
繁星
教案设计
设计说明
《繁星》
是诗集,
由
164
首组成,
作者是冰心。
冰心一生信奉“爱的哲学”,
她认为“有
了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。
《繁星》
(
七一
写母亲的爱是
伟大而慈祥的,让作者留下了永不漫灭的记忆。
《繁星》
(
一三一
通过描写面朝大海时心中的
感受和慨叹,赞美了大海的广阔与博大。
《繁星》
(
一五九
赞扬了最崇高、最无私的母爱,表
达了对母亲由衷的感激之情。诗歌融情入景,情景交融,教学时,创设情景,让学生在情景
中学习和领会作者的情感。充分利用学习诗歌“读”这个手段,给学生充分的时间朗读,并
结合自己的生活经验去理解感悟,吸引学生穿越时间和空间的限制,走进诗歌所描绘的世界
和作者的心灵,真正领会诗歌的内容和作者所要表达的深刻情感。
课前准备
教师准备:
1.
制作多媒体课件以及字卡、词卡。
2
.搜集作者相关资料。
学生准备:
1.
预习生字词,朗读课文。
2
.阅读《繁星》
《春水》
教学重难点:
1.
识记生字新词,体会诗歌韵味,熟读成诵。
2.
初步了解现代诗的特点,体会诗歌的情感。
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣引入
1
.今天,上班途中见到这样的景致:
朝阳含笑
微风轻盈
花儿自在争芳
蜜蜂快乐耕耘
其实,他们在倾诉
学生初次接触诗歌,可引导学生说说“与其他课文在语言上有什么不同”
。
老师以小诗的形式表达,你觉得写得如何?
2
.学生点评。
3
.好的诗歌中应闪烁着启迪灵性的光芒。冰心的小诗如繁星一样晶莹璀璨,总会给凝望
者带来很多思考。今天,我们撷取其中的三颗,共同欣赏。
设计意图:
让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围,联想画面,为深入赏析
《繁星》三首做准备。
二、初读课文,识记字词
1
.了解作者。
将课前对“冰心”的资料收集做汇报。
冰心
(1900
-
1999
原名谢婉莹,福建长乐人。主要作品有《繁星》
《春水》
《小桔灯》等。
2
.介绍冰心创作背景。
冰心写作《繁星》和《春水》的时候,正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过
去之后。
《繁星》共
164
首,
《春水》共
182
首,小诗均无单独标题,
1923
年两组诗歌先后结
集。
冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候,课上课下贪婪地
读着各种书报,遇到自己喜欢的句子,就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上,这样做
惯了,有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去,日子多了,数量也就相当可观。虽然大
致不过三五行,但这三五行背后,总有些与亲身经历有关的事,看到这些字,便想起很亲切
很真实的情景,舍不得丢掉。
这时她偶然看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载,都是充满诗意和哲理的。她心里
一动,觉得自己记在笔记本眉批上的那些三言两语,也可以整理一下,抄录出来。在抄的时
候,她选择那些更有诗意的,更含蓄一些的,放在一起,因为是零碎的思想,就选了其中的
一段,以“繁星”两个字起头的,放在第一部,命名为《繁星》
。
3
.初读课文,学习生字。
(1
自由朗读课文,要求读正确、流利,遇到不会读的字借助拼音,做到不添字、不漏字、
不错字,把生字用笔圈一圈。
(2
与小组同伴合作,轮读课文,相互纠正读音。
2
.学习字词。
课件出示小星星图片,瞧,小星星为我们带来了本课的会认字和会写字,快来念一念!
第一组:漫、涛
(
指名读并正音、齐读、开火车读
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a1bec73286254b35eefdc8d376eeaeaad0f316c5.html
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