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四年级下册语文部编版第9课《短诗三首·繁星(一五九)》名师教学教案
四年级下册语文部编版第9课《短诗三首·繁星(一五九)》名师教学教案
发布时间:2023-05-24 19:50:22 来源:
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繁星(一五九)
【教学目标】
1
.会写“躲”字。
2
.通过反复朗读课文,体会诗歌韵味,熟读成诵。
3
.初步了解现代诗的特点,体会诗歌的情感。
【教学重难点】
1
.识记生字新词,体会诗歌韵味,熟读成诵。
2
.初步了解现代诗的特点,体会诗歌的情感。
【教学过程】
板块一
有板有眼,读出节奏
1
.导入新课。
(
1
)师导入:这节课我们继续学习第
9
课《短诗三首》。
(
2
)师指名读短诗——繁星(一五九)。
2
.学习《繁星》(一五九)。
(
1
)课件出示诗句。
(
2
)反复诵读。师指名读后生分小组合作朗读。
(
3
)体会诗韵。
①师引导:你发现这首诗朗朗上口、悦耳动听的秘密了吗?
②预设:韵脚“了、里”。
③读出节奏。(出示课件)
A
.反复诵读。师指名读,评价朗读;师范读后师生合作朗读。
B
.理解“风雨”。师:“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗?
示例
1
:“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……
示例
2
:“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……
C
.朗读《繁星》(一五九),注意复沓的手法,体会情感。
师:让我们一起走进作者的人生经历,感受她“心中的风雨”。(出示课件,配乐朗读)
板块二
情动辞发,仿写《繁星》
1
.仿写诗句。
好好学习
天天向上
(
1
)师引导:读着读着,我们渐渐进入作者的诗中,仿佛看到她童年的画面。现在请你
们自定题目,按照《繁星》
(
一五九)的句式,仿写诗歌。
(
2
)出示课件。
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里:
(
)来了,(
)里,
(
)来了,(
)里,
(
)来了,(
)里。
(
3
)生仿写诗句。师巡视指导。
2
.分享仿写的诗歌。
(
1
)师指名朗读自创的诗歌。(相机出示课件)
(
2
)师生评议。
3
.深情诵读《繁星》。
(
1
)师引导:听着你们朗读创作的诗,仿佛置身于我们童年的画面之中,现在让我们走
进《繁星》,重温这段星光之旅。
(
2
)全班齐读。
4
.师小结:我们一遍一遍地读着诗歌,读出了诗的韵律,想象出它的画面,感受到诗人
浓浓的情感,不仅走近了诗人,也走近了我们自己,这就是诗的味道。(板书:味)
5
.拓展延伸。
(
1
)课件出示《繁星》一书。
(
2
)推荐课后读物。(出示课件)
(
3
)师要求生准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。
【设计意图】
在反复朗读中发现现代诗的特点,并结合这些特点学习现代诗。将习得的特
点落实到笔端,仿写现代诗,鼓励学生大胆创作,激发他们对现代诗的喜爱之情,通过综合性
学习摘录积累,分享交流,将现代诗融入生活中。
【教学反思】
诗歌是种子,应当在学生心底发芽、开花。在小学阶段,现代诗的教学,我认为应该做到
以下几点。
第一,
要注重朗读,
在反复朗读中发现现代诗的特点,
读出节奏、
停顿,
把握好轻重缓急,
感受现代诗的韵律美,从而理解诗歌大意。
第二,通过有梯度、有层次的探究式学习,在反复诵读的基础上,品味生活,感悟诗歌情
好好学习
天天向上
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aa119392fe0a79563c1ec5da50e2524de518d0aa.html
《四年级下册语文部编版第9课《短诗三首·繁星(一五九)》名师教学教案.doc》
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