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2020部编小学语文四年级下册《短诗三首——繁星》优质说课稿

发布时间：2023-05-24 19:50:19 来源：文档文库

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2020部编小学语文四年级下册《短诗三首——繁星》优质说课稿
今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第9课《短诗三首》。第三单元的人文主题是“现代诗歌”，有《短诗三首》、《绿》、《白桦》三篇精读课文和《在天晴了的时候》一篇略读课文教学。通过教学让学生学习诗歌，让学生用美丽的眼睛看世界，从而学习现代诗歌的特点；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本课是第三单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。。一、说教材。（一）教材分析
《短诗三首》中的三首小短诗繁星（七一、一三一、一五九）是优美的现代诗歌，作者以优美的语言，展示了一幅幅生活画面。本文的教学，不但要使学生体会诗歌的韵味，还要让学生想象画面，唤起自己内心对童年的回忆。（二）教学目的
1.会认“漫、涛”两个生字，会写“繁、漫、灭、藤”等生字，掌握“繁星、藤萝、波涛”等词语。

2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.初步了解现代诗的特点，仿写小短诗。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（三）教学重难点
1.重点：字词教学；体会诗歌的韵味，体会文章表达的思想感情。 2.难点：掌握现代诗的特点，仿写小短诗。二、说学情。
现代诗歌是四年级学生初次接触，跟以前学过的古诗不同，现代诗歌不拘格式，韵律相对自由，学生会感到有点陌生，如何打破这层隔膜呢？就是运用反复朗读的方式，体会诗歌的韵味。要通过学生读、师生合作读、复沓朗读、了解作者人生经历等方式朗读，体味诗歌蕴涵的感情。为此，确定以下教学方法和准备。三、说教学方法和准备。 1.教法：讲读式和启发式相结合 2.学法：小组合作探究、阅读感悟
3.教学准备：课件、作者写作背景资料、学生课前预习四、说教学过程。
我的教学过程设计了五个环节：（一）短诗导入，解读诗题，字词教学。 1.由古诗引入，现代诗。
（诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天，就让我们一起走进现代诗歌，领略它的美。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb52b71df211f18583d049649b6648d7c0c70847.html