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浅谈教学反思之
浅谈教学反思之
发布时间:2021-02-11 来源:
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浅谈教学反思之——集体反思和对话法
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题
进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和
共同提高,有助于建立合作学习的共同体。
俗话说:
“旁观者清,
当局者迷”,
以旁人的眼光来审视自己的教学实践,
能使自己对问题有更明确的认识,
并获得对问题解决的广泛途径。
教师互相观摩
彼此的教学,
详细记录所看到的情景。
还可以用摄像机将教学活动拍下来,
组织
观看。
每个观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各
自思考,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个
教师发表自己的见解,
提出解决问题的思路。
“即使出现认识上的冲突,
也是一
个智慧碰撞和切磋学习的机会。” 注重教师之间的合作与对话是反思性教学的
一个重要特征,
反思不仅仅是“闭门思过”,
与外界的沟通与交流也是进行教学
反思的重要途径,
这是由教与学的社会性本质所决定。
除了同事之间的集体反思
外,还可请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反
思,从而获得更新、更全面的认识。
新课程改革的不断深入,要求我们教师有全新的教育理念,全面的教育教
学能力,全新的教学行为。
为此,政府、教育行政部门以及学校对教师进行各层次各方面的教育教学
培训,
以期提高教师的专业水平,
推进教师的专业发展,
使我们能够真正肩负起
实施新课程的重任。
因此,
我们教师必须在此基础上,
通过各种方式实现自我完
善,
以推进自己的专业发展。
而在众多自我完善的方式中,
教学反思无疑是非常
有效的一种。
但教师的个人反思活动属于个体反思,
由于受到自身素质、
观察视
角、
知识与经验、
专业发展水平等因素的影响,
其反思内容及程度均较低。
为此,
在教师个人反思的基础上,
引入“集体反思”非常必要。
“个人智慧不过是草间
露珠,
集体智慧才是长河流水”。
“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不
足,利用集体的智慧,共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益,在交
流和碰撞中可以相互启迪,共同提高。
只有把个人反思融入到“集体反思”中,个体反思才有更广泛的价值,个
体从“集体反思”中获得更多的收获。
同时,
“集体反思”能够在教师教育教学
培训和自我完善之间建立起有效的联系,
使集体培训与个人成长有效整合,
共同
推进教师的专业发展。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/da89bd60d3f34693daef5ef7ba0d4a7303766c60.html
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