浅谈教学反思
发布时间：2019-04-26 来源：文档文库
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浅谈教学反思发布：桂华 时间：2016/11/16 15:23:04 来源：宁夏教研网 点击：
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0 浅 谈 教 学 反 思 宁夏吴忠市利通街第一小学 桂华
教学反思，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径，随着基础教育课程课改的不断推进，教学反思这一自我研修形式越来越被广大学校、教师所关注和重视。许多一线教师都自觉或不自觉地进行教学反思，以求提高自己的课堂教学水平，但是，在我们平时的教学中发现一些教师不知道如何撰写教学反思，因此教学反思的质量不高，从而影响了教师专业的成长。作为一名年轻的语文教师，教学中我也经常撰写教学反思，也积累了一些心得，下面我就谈谈自己对教学反思的一些认识。
一、什么是教学反思
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验＋反思。可见，撰写教学反思是提高教师素质的重要途径。
二、教学反思的作用
1、反思可以促使教师的思考更加深入
教师在平时的教学工作中会有许多随意性的教学思考，但这些思考会往往会因时间、学生等因素的影响，使思考没有进一步深入或者还没思考出具体的结果时就产生了搁置现象。而写教学反思就不同了，首先，教师要对在课堂教学中引发了自己和学生注意的教学现象进行认真、细致的回忆，在回忆的基础上逐步形成对教学事件、个案的进一步细致、全面的认识，从而为深入思考奠定了基础。其次，写教学反思的时候，因为要落笔写，所以就需要对所思考的内容进行逻辑
化、条理化、系统化的梳理，这样就促使思考更加深入，更加全面。
2、反思可以促使教师自觉加强对教育理论的学习。
教师在平时的教学工作中会有许多的思考，但这些思考往往不能够与教育理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写教学反思，就不同了，它往往会使人产生一种写的深刻一点的需求。正是在这种需求的驱动下，教师往往会自觉的参阅一些资料、翻看一些书籍，这样一来就会促使教师进一步学习，使自己的教学思考与先进的理论结合起来，从而实现对教育理论认识的进一步提升 3、反思可以促使教师教学经验的积累和提升。
一般随意性的教学思考，会随着时间的推移而逐渐淡忘。而写教学反思却能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，并不断的总结，提高。时间长了，积累的多了，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。 三、教学反思的内容 （一）教师行为的反思
1、教学目标是否实现 教学目标的制定只不过是教师的预设，只有通过课堂的实践，才能检验它的有效性，教学结束后作为授课老师就要认真反思自己在课堂教学中 “三维” 目标是否实现；不同程度的学生是否有所收获，有所发展；制定的教学目标是否适合学生的心理特征和认知水平。
2、学习条件创设的是否有效 上课前教师为了能充分调动学生学习的积极性，为了提高课堂教学实效，肯定会做许多教学前的准备工作，为学生创造良好的学习条件。这些条件是否有效，教师要通过课堂教学才能看出。课后，教师就要反思自己课前创设的条件是否促使教学目标的实现和学生身心的发展；教学中的活动是否引发了学生的独立思考，学生能否主动探究与合作交流；教师教学手段的选择是否恰当，教学是否突出了重点，突破了难点；教学中是否注意了学科间的整合及书本知识与学生生活世界的相互联系。
3、学习活动的指导与调控是否恰当 在整个课堂教学中，教师是学生学习的引领者、指导者、调控者，课堂教学效果的好与坏取决于教师调控的是否恰当。
课后，教师就要根据课堂教学实际反思自己在教学中学习情景的创设及问题的提出是否具有开放性、启发性；是否在教学中为每个学生提供了平等参与学习活动的机会，师生间、生生间的交流是否平等、积极；对学生学习活动是否进行了有针对性的指导和调控；是否采用了积极、多样的评价方式，评价是否具有激励性和启迪性。
4、教师素养是否发挥 一堂课质量的高低，与教师自身素养的高低有非常大的关系，教师要经常在课后反思自己在课堂教学中是否灵活运用了先进的教育教学理念；教学语言是否精炼、准确，是否有亲和力；板书是否简明、扼要，富有美感；教师是否具有教育机智，教学方法是否灵活多样，是否注重个性特色的突出。
（二）学生表现的反思
课堂教学中，学生是学习的主人。教师的教学离不开学生的配合，学生的表现直接折射出课堂教学质量的高低。教师在课后就要及时反思学生的表现，看学生在课堂上学习的精力是否充沛，思维是否活跃，参与活动是否积极、主动；学习的方式是否灵活，时间是否充足；学生是否普遍具有问题意识，是否能提出有意义的问题，是否敢于发表个人见解；是否善于倾听、协作、交流、分享，是否具有较强的动手能力。 （三）课堂教学实效的反思
课堂教学成功与否，关键要看课堂实效性的体现。课后作为教师必须要对自己课堂的实效做出评估， 