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浅析教学反思之集体反思
浅析教学反思之集体反思
发布时间:2019-08-06 来源:
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浅析教学反思之集体反思
作者:刘丽彦
席东飞
来源:《商情》
2012
年第
19
期
摘要
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,现在很多教师会从自
己的教育实践中来反观自己的得失,集体反思对教师个人业务水平的提高起了很大的促进作
用。本文通过对教学集体反思的提出、意义以及局限性展开全面的分析,从而有效的提高教师
的反思质量。
关键词
教学反思集体反思
一、集体反思和对话法集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实
践问题进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提
高,有助于建立合作学习的共同体。俗话说:
“
旁观者清,当局者迷
”
,以旁人的眼光来审视自
己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径。教师互相观
摩彼此的教学,详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看。每个
观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,
重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个教师发表自己的见解,提出解决问题的
思路。
“
即使出现认识上的冲突,也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。
”
注重教师之间的合作
与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是
“
闭门思过
”
,与外界的沟通与交流也是进
行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定。除了同事之间的集体反思外,还
可请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、
更全面的认识。二、集体反思的提出及意义新课程改革的不断深入,要求我们教师有全新的教
育理念,全面的教育教学能力,全新的教学行为。教师必须在此基础上,通过各种方式实现自
我完善,以推进自己的专业发展。而在众多自我完善的方式中,教学反思无疑是非常有效的一
种。但教师的个人反思活动属于个体反思,由于受到自身素质、观察视角、知识与经验、专业
发展水平等因素的影响,其反思内容及程度均较低。为此,在教师个人反思的基础上,引入
“
集体反思
”
非常必要。
“
个人智慧不过是草间露珠,集体智慧才是长河流水
”
。
“
集体反思
”
能够
有效弥补教师个人反思的不足,利用集体的智慧,共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集
思广益,在交流和碰撞中可以相互启迪,共同提高。只有把个人反思融入到
“
集体反思
”
中,个
体反思才有更广泛的价值,个体从
“
集体反思
”
中获得更多的收获。同时,
“
集体反思
”
能够在教
师教育教学培训和自我完善之间建立起有效的联系,使集体培训与个人成长有效整合,共同推
进教师的专业发展。三、集体反思的意义
1.
认识和改变自己这种学习方法的提出本身就是在如
何改变性格这个议题基础上思考的,通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目
的,集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识,从有意识到
潜意识和下意识,这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。集体反思学习的
方法可以实现这个过程,让优秀变成一种习惯。
2.
培养良好思维模式集体探讨是打破思维定
势、突破思维局限的有效方法,我们每一个人的思维有其局限性,这是我们的成长、教育、经
验、学习等多种因素共同决定的,而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。有时候大家不能
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e5ed3b942323968011ca300a6c30c225801f061.html
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