人教鄂版小学科学一年级下册5《东西南北》教案
发布时间:2020-05-01 来源:文档文库
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人教版鄂教版小学科学一下2.5《东西南北》教案
课题
东西南北
单元
二单元
学科
科学
年级
三年级
本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《方向与位置》的第二课时《认识东南西北》。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的教材
经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课分析
在此基础上,使学生学习辨认东、西、南、北四个方向,初步建立空间概念,为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。
学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向,并能用这些方向词描述物体的相对位置,这为学情 本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时,对东南西北的辨认就有一定困难了,分析 因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
(一)知识目标:
1、认识并会区分东、南、西、北四个方向; 2、能在实际生活中运用方位知识解决问题;
3、在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 (二)技能目标:
学习 1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方
向的过程,能正确地辨别这四个方向。
目标
2、通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发 展学生的空间观念。
(三)情感目标:
1、通过感受数学与现实的紧密联系,激发学生热爱数学的情感;
2、通过活动体验,培养学生热爱生活、学以致用的意识,感受数学与现实生活的联系。 3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动,增强学生合作交流的意识和团队意识; 4、尊重学生的选择,发展学生的个性,培养学生的创新意识。 1、认识并会区分东、南、西、北四个方向;
重点
2、在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
难点 1、在具体的环境中确定方向,并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别;
2、理解物体间位置的相对性,并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置; 3、认识简单的平面图。 教学环节
教师活动、学生活动
设计意图
这个环节通过创设情境,激发了学生的学习兴趣。学生熟悉前后左右的环境,在学生描述1. 新课导入
师:谁来说一说自已的前、后、左、右坐的同学叫什么名字?
师:请你向后后转,再说一说现在你的前后左右的同
学叫什么名字?
的过程中会发现观察的方向不师:刚才你的前面明明是A现在怎么变成了B了?(看同,描述的位置也不相同。此来我们仅用前后左右来辨认位置具有一定的局限性。)时教师可以抓住这一矛盾,引怎样才能更准确的描述一个物体所处的位置呢?你还可以用那些词语来描述一个物体所处的位置或方向? 生:我们利川有东门大桥,和西门大桥 生:我家住在金龙北路32号
师:对,我们还可以用东南西北来描述一个物体所处的位置和方向。我们的学校大门是朝什么方向的?如果我们到一个不熟悉的地方,怎样辨认方向呢?这节课我们就来学习怎样辨认方向。板书课题《东南西北》(刘老师工作室制作)
2. 科学探索 1、学生认识太阳东升西落
师:学习辨认方向。我们先要请一个好帮手,大家猜猜他是谁? 谜语:有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。 生:太阳
师:你真聪明!小朋友们看 ,可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起 。 此时,小明正站在学校的操场上做早操哪。
师:请同学们仔细看图,你还发现了什么?(当学生说到小明面向东方的时候,问为什么,让每个学生都清楚不管在什么地方,太阳都是从东方升起来的。) 你们知道早晨太阳从什么方向升起?傍晚太阳又从什么方向落下?(学生描述)
师:我们知道了太阳每天东升西落,这样的生活经验是不是告诉我们 “东”在哪里? 2学生探究利用太阳来辨认方向 (1辨认教室的东面
师:我们大家坐在教室里,你知道早晨的太阳是从教室的那一边升起吗?你能用你的小手指一指这个方向通过认识太阳的东升西落,知道方向东和西。
入本课的学习。
吗?(学生指认太阳从教室那边升起的,并描述) 师:说得真好,是个细心的孩子。噢,大家认为太阳是从这个方向升起的!我们把太阳升起的方向在教室的这面墙上标出来,这个方向就是“东”。 师:教室的东面有些什么呢? 生:东面有大屏幕、黑板和音箱 生:有小学生守则, (2)辨认教室的其他方向
师:我们借助太阳知道了教室的东面在哪里,还有几个方向怎么确定呢?请同学们想一想,和小组同学交流一下你的想法。
生:我知道太阳落下的方向是西,在太阳升起方向的对面。(学生用手指出西,老师贴“西”字卡片)
生:我知道一首儿歌,早晨面向太阳前面是东,后面
学生观察太阳升起和落下的方向比较容易,此时教师适时引导学生借助这一生活经验先找到东西这两个方向,在引导学生利用已有的方位知识,再把前后左右分别与东南西北建立起联系,有巩固对方向的辨别和认知。
是西,左边是北,右边是南。(老师贴“北”和“南” 字卡片)
师:老师这里就有《东南西北》的儿歌,我们一起来听听。
(学生大声跟唱儿歌) 师:请同学们起立,面向太阳升起的方向,两臂侧平举,根据儿歌的提示,辨认东南西北方向。 师:谁来说一说教室里的南、西、北面各有什么? 生:南面有窗帘和窗户 生:西面有时钟。
生:北面有管理制度和窗帘。 师:我们来做个小游戏 我说你指 你指我说 (老师先取卡片,学生再做游戏) (3利用太阳落下辨认方向
师:现在我们可以通过早晨面向太阳,找到东南西北各个方向了,那么傍晚时候,当我们面向太阳,前后左右又各是什么方向?
生:傍晚面向太阳,前面是西,后面是东,左面是南, 右面是北
课件出示,傍晚面向太阳,
师:请同学们起立,面向太阳落下的方向,两臂侧平举,辨认东南西北各个方向。
师:同学们,刚刚大家可以面朝东或西,找到其他的几个方向。如果是面朝北或者南,你也能找到其他的几个方向吗?请和你的小组同学一起找一找。 师:请同学们汇报一下你们小组活动的结果
当学生能利用一个方向找到其他三个方向并发现四个方向之 间的关系后,引导学生辨认学校操场的东、南、西、北方向,并描述学校里建筑物所处的方位。
这样,通过实地应用和交流活
生:当我们面向北的时候,我的前面是北,后面是南,动,使学生进一步理解和掌握左面是西,右面是东。
辨!认方向以及运用东、南、西、生:当我们面向南的时候,我的前面是南,后面是被,北等描述周围物体所处方向的 左面是东,右面是西。
师随着学生的指认,再次贴上方向卡片, (4)学生探究东南西北四个方向间的关系
师:现在我们已经确定了教室的东南西北四个方向,那么通过辨认这四个方向,你发现了什么?学生总结归纳,教师板书
生:无论我们面朝那个方向,东南西北的方向总是不会变的。
师:东和西是一组相对的方向,南和北也是一组相对的方向 板书 在黑板上画图说明
师:无论认所站的位置和面对的方向如何改变,东南西北的大方向是不会改变的,因此学会方向是非常重要的。
师:小华和几位同学在操场做操,我们去看看?课件出示,描述同学方向。
师:小华站在什么方向?其他的几位同学又站在什么