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《黄鹤楼送别》教学反思
《黄鹤楼送别》教学反思
发布时间:2023-05-24 18:41:01 来源:
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《黄鹤楼送别》教学反思
《黄鹤楼送别》
是一篇文包诗,
课文根据
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
一诗,
还原了
1200
多年前李白与孟浩然在黄鹤楼边深情话别的场景,让学生能在具体场景中感受李、孟二人
依依惜别的深情。这一课,我是这样进行教学的:
文包诗类课文,除理解课文内容以外,还需要诗文对照,尝试以文解诗。因此,“诗
文对照,以文解诗”可作为本课教学重点。读完课文后,可请学生试着说一说文章写了一
件什么事,要求在概括课文的过程中,将文与诗对照起来。
“暮春三月,长江边烟雾迷蒙,
繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行”“(孟浩然)就要顺江东下,
前往扬州……”对应“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”。
“白帆随着江风渐渐远去,消
失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天
边……”对应“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
理解古诗,如果把诗句拆开来,逐一注解,固然可以准确理解词义,但同时也就消解
了诗歌的韵味。通过阅读易懂的现代文,将文中相关语句梳理出来,与古诗对照,可以不
着痕迹地完成理解诗意的教学任务。
品味“一段情”。从文中读出“一件事”,是阅读《黄鹤楼送别》的第一个层次。由
字里行间品出依依惜别的深情,是理解这篇课文的关键。细读一番,课文按照送别的过程,
写了“看景藏情”“举杯话情”“吟诗寄情”三个部分。
“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心
底的依依惜别之情。”这句描写颇有画面感,将两位诗人正在观赏江景的画面呈现在读者
面前。
然而,
不难发现,
其间
“看景”
是表象,
“藏情”
才是根本,
“一会儿……一会儿……”
便透露出李白与孟浩然心有所挂、心绪不宁的心理状态。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中蕴含的依依惜别之情比较含蓄,而《黄鹤楼送别》
一文将其渲染得淋漓尽致。所以,学习文包诗类课文,把“文”用好了,可以为理解“诗”
提供很好的铺垫。
通过诗文对照、以文解诗,对于解读这篇文本,应该可以画上句号了。但语文教学,
贵在“用教材教”,贵在“以课文为例子”,能让学生通过阅读一篇而带动多篇。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6ce0cdda1a5f312b3169a45177232f60dccce759.html
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