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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
发布时间:2023-05-24 18:40:53 来源:
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
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集合
15
篇
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
1
今天我借班上课,上了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗。感觉有很多的不足。
本来在备课的时候,我了解这首古诗和以往的送别诗不同,它没有送别的伤感和凄
苦,诗歌的意境是轻松愉快的,这样的诗境也应该和李白的性格和他当时的处境有关。当
然对于人物的分析对四年级的学生来说,是太高了,也是没有必要的。所以我把品读的重
点放在感受诗歌意境,了解诗歌的情感上。为了让学生明白他们是在轻松愉快中分别,我
创设情境,引导他们感受扬州之美,知道孟浩然要去扬州,心情必然是愉快的,带着这愉
快的心情来读诗句,感受人物心情;再让学生换位思考,这样美的扬州大家都想去,那诗
人也一定很想去,体会诗人对扬州的向往,对朋友的祝福和羡慕之情。教学是这样的构
想,但实际上却没有收到这样的教学效果。这部分的教学处理也都按我的计划完成,但学
生似乎游离诗歌以外,没有把这些和诗的内容联系起来,使这些学习没有很好的为教学服
务。因此,教学没能达到预期的效果。在回顾教学过程的同时,我也在反思自己的教学设
计,觉得最主要的一个问题是由于好几年没有带中年级的课,对学生的水平把握不住,所
以在设计问题的时候有些拔高,使学生学习起来也感觉有难度。但学生的问题是思考不
够,总认为送别就是伤感的,没有用心去品味文字,这是读书不动脑的结果。
本课在人教课标版教材中是四年级上册的内容,《古诗二首》选编了两首古诗,第二
首就是《送元二使安西》,这首诗在北师大版的教材中是六年级下册的内容,同是一首诗
跨越了两个年级,四年级和六年级的认知水平肯定有很多的差别,所以对于中年级的古诗
教学应该怎样上,我也要认真的思考和把握,以后不能再出现类似的问题。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
2
人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情”
,精读课文《古诗两
首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一
首。
本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世,阳春三月,文人知己,江南名楼,繁华
都会――这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外,更充满了少年人青春昂扬
的气息,充满蓬勃的生命活力,色彩明丽,体现了盛唐独有的精神风貌。因此,在“送别
诗”中独放异彩,是历来传颂的名篇。
引导学生诵读是经典诗词教学之根本,诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知
活动,“读”是主线,要贯穿于整个教学过程。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出
诗情,层层递进,显象得意。随着对古诗语言逐步深入的品味,随着放飞想象产生的多彩
体验,学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化,成熟化。
重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法,以培养学生今后独立阅读古诗的
能力。各个步骤结束时及时总结并写在黑板上,成为板书的一部分。
注重氛围的创设,注重引导每一位学生主动参与。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ce84d5130687e21af45b307e87101f69e31fbef.html
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