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学校语文课文教学反思
学校语文课文教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的学校语文课文教学反思，期望对大家有所关怀。 学校语文课文教学反思1 本节课，教学目标合理，教学方法得当，同学参与广泛、主动，有较好的达成度。 一、感悟积累，综合训练 学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区分。本课其实就是一个小故事，这个故事不是别人讲给我们的，不是从电视中的图像声音中获得的，而是以一个个的文字、词语、句子描述的，少年的奇特品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因此在教学中我运用多种方法引导同学感悟、积累、运用语言，努力提高同学的语文素养。如：在教学中，我重点抓了“活机敏现〞、“琳琅满目〞、“爱不释手〞等词语，同学能够了解词语本身的意思，但是在具体的语言环境中又是什么意思呢？我让同学通过抓“圆满〞，结合上下文、前后词语，反复朗读感受，并通过多媒体出示木雕图片，让同学以填空的形式加以运用，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。同学感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对同学进展了语言文字训练，还提高了同学的表达力量。 本文语言朴实但蕴含深意。因此我留意引导同学对违反的语言文字进展反复揣摩、咀嚼，在比较中领悟其中丰富的内涵，感受到故事发生时的情景，体会少年的奇特心灵。如：在引导同学感受“我〞和“少年〞的圆满心情，两个人物都感到“圆满〞，但这绝不仅仅是违反的心情。透过这一对违反的词语，能感受到两个人物不同的心理，第
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“我〞的放弃木雕的无可奈何，没有方法；“少年〞的不能卖掉木雕、不能让“我〞这个中国伴侣如愿以偿的惋惜与无望。违反的词语，同学通过比较，深化人物去体会，嚼出了不同的味道儿。这样，不仅使同学感受到语言文字的巨大表现力和生命力，还使同学受到宠爱祖国语言文字情感熏陶。 二、重视朗读，培育语感 培育语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的奇特品质。因此在教学中，每个教学过程都表达了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读〞的教学策略。在读的训练中，我不仅充分让同学朗读，还让同学转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕局部，配乐、分角色朗读调动了同学的主动性，同学在读中感受到了非洲少年的朴实、和气，感受到了非洲人民对中国人民的友情。 三、补充资料，深刻理解 课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情意，旨在让同学感受非洲人民对中国人民的友情。这是一篇向同学进展关爱教育的极好教材，但由于文中内容距同学生活实际较远，涉及的文字材料较多，为同学的阅读带来确定困难。在本课设计中，课前引导同学依据自己的爱好、需求查找相关的资料进展阅读，如中非友好往来、中国救援非洲等相关历史资料，以此丰富同学的积累，扩高校生的视野，使资料与课文相照应，相补充，相促进，为深化理解课文内容、领悟思想感情奠定根底。 四、渗透写法，把握技能 在如今同学的习作中经常会消灭“重点不突出，条理不清〞等缺乏现象，究其缘由，主要还是同学缺少作文表达的技巧。学校生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让同学把第
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握写这类文章的方法。 卖木雕的少年?是一篇典型的写人的文章，教学中让同学通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，感受到了卖木雕少年的品质，这样，同学潜移默化地从不自觉到自觉地猎取了写作的学问与技能。最终，我对写作方法进展了整理与归纳，便于同学记忆。 学校语文课文教学反思2 金奖章?是一篇童话，这篇童话写的是地球环境爱护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟—乌鸦的故事。在教学中，我留意让同学接受分角色朗读、指名读、齐读等多种形式，在读中去觉察群鸟各自是如何对待荣誉的，在争辩中表现出了什么样的性格特征，最终回来课文开头，比照读出乌鸦的行为。接着回来其次局部环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？读出乌鸦和群鸟的判然不同。接着进展角色换位，晓畅事理。鸟儿们再也不争了。年夜家用敬重的目光看着乌鸦。你晓得乌鸦为何获得人人的敬重？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你敬重他甚么？比照自己适才的显露，你想对乌鸦、自己、其他鸟或人人说些甚么？ 同学在组内探讨：你宠爱乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!假设还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。 最终，给同学供应一个写作的空间，从而培育同学的写作爱好，提高同学的写作水平。 学校语文课文教学反思3 对刚刚升入一班级的学校生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是根底课，所以必需让同学开场就对学习产生深厚的爱好。要依据孩子的年龄特征、爱好爱好等状况着手让孩子在轻松快活的气氛内学习。 孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，承受并娴熟地拼读音节并不是一件简洁的事情，为关怀同学尽快把握拼读方法，在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。 1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。 第
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冀教版汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，缘由是每一课都有一个特殊好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手同学感爱好主动性较高，教材也供应了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让同学自由拼读儿歌，小组相互挂念，这样同学学起来都比较轻松，而且也培育了他们的合作力量，再出示图画：一只秀丽的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的爱好，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在欢快中，在自我探究、自我觉察中快活的认读、书写，精确 而快速的把握了这节课的学问。 2、形近字母比较记忆。 汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学接受比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：b—p都是右半圆，听播送〔b〕天线往上拉，泼水〔p〕水往下流；d—q都是左半圆，马蹄〔d〕向上带土，气球〔q〕下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。 3、讲故事 讲故事同学最爱听，生动好玩，简洁记忆。能够关怀儿童在听故事中获得学问，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规那么时，我就讲了jqx三兄弟很顽皮的故事让同学记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。同学不仅听得津津有味，而且记忆深刻。 4、玩耍中学习 一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快，依据同学年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习稳固方法换成找伴侣、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等玩耍形式激起同学的爱好。通过趣味性强的玩耍和活动，同学对字母的音、形把握得更巩第
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