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针对小学语文童话故事教学的几点探讨

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针对小学语文童话故事教学的几点探讨

摘要】随着我国经济水平的提升以及科学技术的快速开展，小学教育受到了越来越多家长和教育从业者的重视。在小学教学内容体系中，语文是重点，也是开展其他学习的根底。由于学生年龄偏小，认知能力有限，如假设教学方法不当，学生就很难融入教学情境中去，达不到预期的教学效果。因此，可以在语文教学中融入童话故事，以此激发学生的好奇心与学习兴趣，引导学生全身心投入学习中来。本文以低年级部编版小学语文教学为例，阐述在语文课堂中引入童话故事的常见方法并结合具体教学案例进行补充说明。【关键词】？童话故事教学；小學语文；部编版
不同于其他年龄段，小学教学更强调学生的参与性与融入性，因此必须保证教学形式的多样性以及教学内容的生动性，以此激发学生的参与热情，使得学生在学习过程中保持高度的精神集中。对于这个年龄段的学生而言，复杂的教学设计难以理解，直白的讲授又缺乏吸引力，因此需要借助学生喜爱的内容要素开展教学活动，童话故事就是其中一种。一方面，童话故事可以营造生动、活泼、有趣的情境，演绎多彩的故事。另一方面，通过童话故事，学生还能学习到很多书本上的语言，应用水平得到锻炼，思维能力、想象能力也都得到了加强。一、小学童话教学的意义
在小学语文教学中，童话教学是重要的内容组成，有利于帮助学生创造更广阔的想象空间，寓教于乐，引导孩子在轻松愉悦的气氛中增长知识，这对于小学生，尤其是低年级学生来说是很重要的。具体来说，在小学语文教学中融入童话教学具有如下两个意义：

在小学语文教学中，童话故事一般都蕴含着朴素而又真实的人生哲理，通过故事的形式传达给学生，易于学生接受。比方，通过故事“云房子〞讲述了小鸟和云朵嬉戏的故事，从中学生可以认识到大自然的微妙，促使学生更加亲近自然、保护自然，加强学生的人格修养，有助于学生形成健全的人生观、世界观与价值观。

不同于传统的课堂教学，童话故事的融入需要教师对教学内容进行专门的编排，既要保证童话故事与当堂课的教学内容有机结合，又要注意深度、形式的编排，使得故事能够为学生所理解，使得学生有思考而又不拘泥其中。通过精心的童话故事教学编排与设计，学生的思维能力、想象能力得到提升，同时教师的专业素养与技能也得到了训练，对于师生双方都大有裨益。
二、教学策略分析

分角色朗读故事或者演绎故事是现阶段语文教师常用的一种互动教学方法，这是因为初入小学的孩子刚刚接受标准的学校教育，活泼好动的天性使得他们很难在课堂教学过程中始终保持高度专注，如果教学过程完全由教师掌控，缺少互动，那么学生很容易就会分神。因此，需要通过童话故事这一媒介来吸引学生的注意，通过角色扮演来提高学生的参与度。例如，在学习?青蛙看海?这篇课文时，学生可以通过角色扮演来演绎这个故事，加深学生的参与程度。在此过程中，教师需要纠正学生的表现，比方青蛙说话的语气应该是惊讶的，而扮演松鼠的同学需要表达出自信。通过这种体验式、互动式的教学活动，学生的学习兴趣得
到加强，也更容易体会到故事角色所含的情感。

好动是孩子的天性，尤其是低年级的学生。与其用大人的方式来标准孩子的行为，倒不如将孩子这种丰富的、快乐的、充满生机的状态引导至教学中来，积极开展教学活动，激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动去感受童话，切身体会故事所含的人生哲理。
课外活动是学生学习的第二课堂，和传统的课堂教学一样重要，比方可以组织学生参加讲座，通过系统化的梳理与讲解，弥补课堂教学在内容与形式方面的缺乏，同时也能给学生接触中外著名作家的时机，这些课外活动为学生翻开了探究世界的窗口，能够激发学生阅读童话故事以及学习语文的积极性。

探究教学法是指学生在教师的指导下进行实践探究，以此提升学生的自主能力、创新精神以及实践动手能力。在探究教学的情境下，学生不再一味地听从老师的安排，而是在老师的指导下自主分析、小组学习。
比方，在讲解?丑小鸭?这篇课文时，为了丰富丑小鸭的形象，探究丑小鸭变成天鹅的原因，帮助学生认识到成功的原因及意义。教师可以这样设问：“如果丑小鸭一直待在养鸭场，那么他能变成天鹅吗？〞通过这样一个问题，引发学生对于外表以及精神内涵的思考。通过自主分析与小组教学，学生可能会认为，丑小鸭虽然变成了天鹅，但他内心还是一只丑小鸭。这个故事讲述了丑小鸭经历重重苦难，不放弃，因此它从外在到内心各个方面都是美丽、高贵的天鹅。在对什么是真正的丑小鸭与天鹅进行比拟之后，学生能够形成独特的看法。在这样的情况下，教师就需要展现自己的教学素养，通过设问+总结，明确比拟阅读法，突出人物的立体形象。
总之，在小学阶段的学习中，学好语文是学习其他知识的根底，也是形成学生文字认知的关键，因此小学语文教学方法的科学性极为重要。在开展童话故事教学时，教师需要从学生的实际学习情况出发，精心设计，不断修改，确定最适合学生的方法，引导学生通过语文学习形成对知识的准确认知，养成语文学习的能力，体会到童话故事所蕴含的人生哲理。与此同时，教师也要鼓励学生进行课外阅读，开阔思维与眼界，真正提高语文能力素养，掌握、应用好语文。【参考文献】
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