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对小学语文童话教学的反思
对小学语文童话教学的反思
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对小学语文童话教学的反思
童话是一种从童年的视角出发
,
用儿童的语言叙述童年的生活
场景
(
或模拟儿童生活场景
,
表达童年的特殊感受和体验的一种儿
童文学样式
,
具有神奇性、幻想性、叙事性及儿童性等特征。表达
童心世界的天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃的原始生命之
美为其精神本质。儿童在阅读童话时
,
常常会为那些鲜活逼真的人
物形象所打动
,
被作品精彩离奇的故事情节所吸引
,
对种种如梦如
幻的生活场景心向往之。在这个过程中
,
他们尽情地渲泄自己的情
感
,
释放自己的活跃的想象力
,
获得如游戏般的快乐体验。同时不知
不觉中
,
在他们的内心也建立起了生活的常识
,
形成了为一般生存
和融入社会群体的必要的价值观念
,
作为方式和情感模式。因此
,
童
话深受儿童喜爱
,
也是小学中低年级语文课程的一个重要内容。因
此
,
在童话教学当中出现了一些问题
,
主要表现为功利化和表演化
两种倾向。
一、内容功利化
功利化的第一种表现
:
受语文工具观的影响
,
将童话教学作为语
文知识技能训练的手段。出于对
20
世纪五六十年代将语文课上成
政治课的反拨
,
80
年代以来的语文教学将工具性提到了一个很高的
位置
,
突出了“双基”的地位。教材编制也采取了以知识与能力为
中心的逻辑序列
,
这种转变对新时期以来的语文教育朝科学化方向
发展有一定的积极意义
,
但也有较大的片面性。表现在童话教学中
,
就是忽视了作品的人文内涵和不同作品在语文教育中的不同功能。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d27d95af01dc281e43af00f.html
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