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五年级下册《草原》.doc

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草原
一、学习目标
1、我能熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、我能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3、我会认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。二、教学重点：
能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会作者的表达方法。
三、教学难点：
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会蒙汉情深，民族团
结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。四、课前准备：
1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。 ②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
2. 下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
学生探究活动
【自主学习案】
备注

一、学习本单元导语，我知道了本单元的学习重点 _______________
二、梳理字词：

1. _____________________________________________________有感情的朗读课文，知道读音要注意的生字有： __________________________
2. 正确读写下列词语：“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、
襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”等词语。书写难写的字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯、舞
3. 通过查字典或联系上下文理解。
勾勒：洒脱：
渲染：襟飘带舞：
4..我要积累的词语（成语）有：
（我要把这些词语、成语的意思写在书本上）三、课文梳理

1、大声朗读课文，做到正确，流利，想想课文是从哪两个方面来写

草原的？。

2、理清脉络
A、自读第一部分（1自然段）。这段文字非常优美，读着读着，让人
仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了（法上有特点？
）特点，表达了（）感情；②写
B、自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地
方？你是怎么体会出来的？
②想一想，文中的主要内容是什么?—
3、我的疑问：
★导学方法：检测
1.独学 2.对学 3.群学 4.汇报展示 5.

【合作探究案】
第一部分；
1、重点指导以下重点句子的感悟：
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表小我满心的愉快。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
（1）理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（1）（2）
理解并演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。感情朗读，体会“柔美”的感觉。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。

2、有感情朗读，熟读成诵。
第二部分：
重点感悟以下重点句子：
(1 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着
马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
(2 “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不
同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”
(3 “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举
杯，我们在回敬。”
(4 这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起
来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

逐句逐字地理解：连起来说说这句话的意思：
如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 ★导学方法：
1.独学 2.对学 3.群学 4组内展示 5.全班展

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e6d953c0e22590102020740be1e650e53eacf3d.html