威尼斯的小艇教学过程
发布时间：2021-03-21 来源：文档文库
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威尼斯的小艇教学过程
教学目标
1、理解课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系,感受威尼斯的风光美，提高审美情趣。
2、领会作者抓住特点和把人物的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学难点
学习作者是怎样抓住事物特点写的表达方法 教学过程 一·激情导入
今天老师很高兴能和大家一起学习。现在老师带你们去一个非常浪漫的地方去旅游,在旅途中看看有些什么漂亮的风光?同学们,请看大屏幕.（课件播放图片） 此时你心里有什么感受呢?（请生说一说）
浪漫的威尼斯最大的特点是什么？刚刚你看到最多的是什么呢?(请生说一说 小艇到底有什么样的特别之处呢？现在我们走进课文去感受感受。 二．研读课文
１.请同学们自由朗读第一自然段，通过朗读，看看你读懂了什么? A。谁来说说一说,你读懂了什么?(预设答案:（1）威尼斯是水上城市.(２小艇是威尼斯的主要交通工具。(你很棒,通过认真读书，你知道了了小艇是主要的交通工具 板书:主要的交通工具 2.过渡：小艇是威尼斯主要的交通工具.那么在课文中哪里体现出它是主要的交通工具的呢？请同学们快速浏览课文,把相关的段落找出来。 A.哪个同学已经找出来了?请举手。(指名回答
Ｂ。现在请同学们默读读第５，6自然段，看看你从哪些句子感受到小艇是主要的交通工具的句子.（生汇报）
C. 这些同学很会读书,都能把体现小艇是主要的交通工具的句子在文中找出来了。同学们，请你发挥想象，除了这些人乘坐小艇，还会有哪些人会乘坐小艇去做什么。(请3-4名 学生回答
师总结:(课件出示由此我们可以看出威尼斯人的生活,娱乐，工作，学习都离不开小艇。所以威尼斯小艇的作用怎么样？板书:作用：大
3．过渡:作用那么大的小艇,你们想不想知道这个小艇是什么样的?现在请同学们,看这张图片，这是什么呢？(出示一张平时看到的船，这是同学们都见过的船,但是小艇是这样的吗?这是小艇的样子的图片，
请你仔细观察,然后用自己的语言来描述一下你看到的这个小艇是什么样的？(生练习后，请生口述）
A。刚刚同学们，都注意观察了,也能用自己的语言把小艇的样子描述出来了，你们很棒。那么作者在文中哪个自然段是写小艇的样子?谁知道?(指名回答
B.同学们我们一起看看作者是怎么样来描写小艇的样子的?他和同学们刚刚描绘的是不是 这样的?请同学们自由朗读第二自然段并找出描写小艇特点的句子.(指名回答：）所以作者向我们介绍了小艇的什么?（长，窄，深,两头翘起，行动轻快灵活 C．同学们再想一想作者用什么方法写小艇的特点？(比喻） 用了几个比喻？(３个）把什么比作什么了?(把小艇比作独木舟,写出了小艇长,窄,深的特点;把小艇比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；把小艇比作水蛇,写出了小艇轻快灵活的特1 / 2
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点。
Ｄ.作者这样写的好处是什么？（使描写生动形象，具体
总结:作者能够写出那么美的句子，说明他真的是用心观察了。同学们，我们写景作文的时候,是不是也应该学习作者一样,细心观察,运用恰当的修辞方法描绘要写的事物?如果你的作文能够这样写了，肯定很生动。(课件出示写作方法：写景的文章，要细心观察，抓住事物的特点，运用恰当的修辞方法，这样文章才会生动
4．过渡:小艇的样子那么奇特，是谁使它行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇？ （第四段
A.请同学们自由朗读第四段.思考:这段话是围绕哪一句话写的? B.你从哪个词中看出了船夫技术特别好?(操纵自如 除了这个词还有哪些句子吗?（不管··总能·······总能······而且······还能······ Ｃ.读了最后一句，你又知道什么呢?(行驶快,也说明了船夫驾驶技术好）
