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小学英语经典阅读活动设计方案
小学英语经典阅读活动设计方案
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小学英语经典阅读活动设计方案
济渎路学校小学部英语教研组
一、指导思想
小学阶段开设英语课程的目的,是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英
语语感,
为其打好语音、
语调基础,
最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
二、总体目标
面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,
激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。引导学生注重积累,注
重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴
赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。
三、阅读目的
1.
扩大学生的词汇量。通过课外阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的
阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。
2.
积极营造书香校园,激发学生英语课外阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习
惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。
3.
介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,
拓宽眼界,增长知识。
4.
通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形
式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可
持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象:
学校四到六年级的学生。
五、具体目标
在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,并能朗读故事或分角色进行表演。
六、阅读时间
每周抽取一节英语课进行经典阅读,各班依据各自的情况选定。
七、方法指导
1
、首先,提供语言感受,重视输入。
对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教
学中可以通过教材上的故事连环画,根据故事内容制作的动态课件,教师声情并茂的表
演和体态语言等多种输入方式,使得学生运用多种感官,如用眼、用耳、用脑等来感受
故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题,如生
疏的词语,进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力;根据感受到的相关
信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力;逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索
发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。
2
、其次,要紧扣故事素材,强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难的方式,要有层次性。例如:可以先引导学生
看故事的插图和故事的标题,要求他们能预测故事的大意;再让学生看图听录音或教师
表演,要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系;再让学生边看边分节听故事
的录音,要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节;最后组织学生看图整体听故
事录音朗读等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样,另外对学生的表现要及时评
价,这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。
3
、最后,还要注重模仿表演,强化体验。
根据小学生的特点,在英语学习中,还是应该注重模仿。所谓模仿并不是机械地
跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫
无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能
多地让学生跟着录音机进行模仿。
表演是让学生扮演故事中的角色,
通过
group work
等
合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为,带有情感、伴随动作表演故事
有助于学生语言的内化,进而能促进语言运用能力的提高。
八、保障措施
1
、创设班级阅读氛围
2
、指导学生阅读方法
3
、保证学生阅读时间
4
、开展经典阅读专项活动
(
1
)利用英语课的经典阅读时间,开展讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。
(
2
)定期评出
“故事大王”
、
“阅读之星”
,并且给予少量的物质奖励。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c7feb4ae25d3240c844769eae009581b6ad9bd06.html
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