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少年闰土

发布时间：2018-01-24 来源：文档文库

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课题：17.少年闰土备课人：王海霞
课标依据：新的课程标准明确指出：语文学科十分注意教材内容的价值取向，强调语文的熏陶感染作用，提出应尊重学生在学习过程中的独特体验；倡导“自主、合作、探究”的学习方式。新课程标准的“教学建议”中指出：教师是教学活动的组织者和引导者，语文教学应在平等的对话中进行。教学目标：
1．会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学准备：
1.查找鲁迅先生的有关资料。
2.鲁迅形象图片、本文生字词及课文插图课件。教学时间：教学设计：
第一课时
一、自读导读，了解本单元的单元主题及教学内容。二、导入新课
1.介绍鲁迅。（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）这节课，我们先来学习他的一篇作品（板书课题：少年闰土）
2.齐读课题。师：“闰土”在当时和“我”是什么关系？从文中哪些地方看出。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）
三、基础达标（结合预习本，交流预习收获） 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.完成基础达标检测。（内容为：看拼音写词语。根据画线部分的意思写出成语。对号入座）
（1）同桌互批。
（2）全班订正（老师提示：全对的请举手；有错的请举手；有错没改完的请举手）。四、设问导读（品析课文,学习链接）

（一）初读感知：
初读课文，闰土给你留下了什么印象？（勇敢机智聪明能干、机智勇敢、活泼可爱、见识丰富的海边少年）（二）精读感悟
1.课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？和组内同学交流交流。预设：雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹和潮汛观鱼
第二课时
一、复习巩固 1.听写词语。 2.回顾课文内容。二、精读感悟
仔细阅读课文中所写的几件事情，画出描写闰土外貌、动作、神态、语言的相关语句，感受闰土是一个怎样的孩子？标注在空白处。
预设：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
将“紫色的”然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。（体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）板书：年少健康天真活泼
（2）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。
第一次：表明闰土给“我”留下了深刻的印象。（指导朗读、背诵。）
第二次：作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。适时板书：聪明、能干勇敢
（3）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（抓住捕鸟的动作指导）
（4）从闰土捡贝壳、看跳鱼儿这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。适时板书：见识广扫、支、撒、拉
师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。作者描写人物是运用了哪些基

本方法。适时板书：外貌、语言、动作、神态。（5）学习“父亲允许闰土来管祭器”部分 a.现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
（因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。）
b.“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
c.谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望
学习“分别“部分
过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）板书：难舍难分
3．闰土心里那些无穷无尽的稀奇的事，都是“我”和往常的朋友所不知道的，都是什么样的呢？
预设：
①我那时并知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两句破折号起补充说明作用，整句意思说我主观认为猹种动物像狗且凶猛。
②我素知道许新鲜事:海边许五色贝壳;西瓜危险经历我先前单知道水店卖罢。新鲜事指闰土我讲许关于农村、海边事些事我都知道所新鲜许像意思句两面述说些新鲜事:海边五色贝壳二讲关于西瓜猹等物咬食破坏危险我向知道许新鲜事我着衣伸手、饭张口未接触些事句表达我少闰土羡慕钦佩 ③都我看见院高墙四角空我抒发想句指我往朋友院高墙四角空指我往朋友非狭窄与海边闰土相比形鲜明比句意思:我往朋友写少爷整院能广泛接触自像井底蛙眼界狭窄句表达我自所处环境满流露农村丰富彩向往羡慕闰土见识广拘束自束缚自由自
五、巩固练习（学法迁移，运用提升） 1．请把课文第一自然段背下来。 2．实践运用。
课文中两处描写闰土的外貌，刻画了闰土的可爱形象，我们也模仿着来写写同学或老师外貌，全班来猜猜他是谁？

六、拓展延伸（课外拓展，提高能力）
1．“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请阅读鲁迅的小说《故乡》片段，然后交流读后的感想。
2．带着你此时的情感，带着你此时的疑问，去读读小说《故乡》。 3.背诵日积月累：

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