统编版五年级语文下册第八单元21 杨氏之子 名师教学设计
五年级下册第八单元
【单元导教】
本单元围绕“风趣与幽默”这一专题,编排了3篇课文,意在让学生体会课文极具趣味性的语言,激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言鉴赏能力。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。此前在三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。
本单元的习作要求是“看漫画,写出自己的想法”,教材选编了华君武的两幅漫画:第一幅是一人正在给小树苗浇水,另一人坐在树下等着乘凉,讽刺不劳而获,坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;第二幅漫画讽刺了社会上无视规则、不遵守社会公德的人。与之前的看图写话相比,本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求:在读懂图意的基础上,不仅要把漫画的内容写清楚,更要写出自己从中受到的启发。
本单元内容和语言都很有特色,因此在教学中,从课文的内容入手,在引导学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件感悟力的同时,引导学生聚焦语言,有意识的感受作品风趣的语言特点。
感受课文风趣的语言
教学关注点
板块
语文要素分解 精读
杨氏之子
教学策略设计
课外拓展链接 课外拓展阅读:
引导学生通过主客间的《世说新语》之
主客间的对话对话内容,感受杨氏之子的《钟氏之子》 感悟语言的风趣幽机智。 默。 精读
先默读课文,初步感受作者的语言风格;接着借助对文依据课后小练笔推荐观通过丰富的语中语句的理解、段落之间的看群口相声《五官争功》
手指
言,尤其是五指之比较等,学习五指的各自作推荐:
间关系的恰当比用,体会语言的风趣。最后由《丰子恺漫画集》 喻,体会作者语言五指联系生活中的人,体会《丰子恺古诗新画》 的风趣。
文章想要阐述的道理。
《徐孺子妙答 》 《咏雪》
略读
能找出自己感童年的发现
觉有趣的部分,结合生活实际谈感受。
结合课前自读提示,以学生的自读自悟为主。重点围绕“我经历了怎样的探究过程”这一问题开展小组合作学习,关注情节的趣味性,体会作者语言的风趣。
推荐观看:
腾讯视频《生物进化的历程》
口语交际
1. 能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。 2. 能用心倾听别人讲的笑话,做一个好的听众。
习作
1. 能清楚描述漫画的内容和可笑之处。
2. 能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。 1. 能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2. 能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点,并能选语文 园地
择情景仿写。
3. 能体会先概括后举例的段落表达方法,并能照样子写一段话,表达自己的想法。
4. 能了解颜体楷书的基本知识,初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力。 5. 朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
【单元教学目标】 字词句:
1. 认识25个生字,读准1个多音字的字音,会写18个字,会写9个词语。 2. 能摘抄课文中风趣的语句。
3. 能了解颜体楷书的基本知识,初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力。 4. 朗读、背诵关于“为人”的五条名言。 阅读:
1. 能正确、流利的朗读课文。背诵《杨氏之子》。
2. 能体会课文中风趣的语言,并结合生活实际,说出自己的阅读感受。 3. 能交流、总结本单元内容有意思、语言风趣的特点。 口头表达:
1. 能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。
2. 能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。
3. 能体会例句把事物比作人,把人比作事物来描写情景的表达特点,并能选择情景仿说。 书面表达:
1. 能仿照《手指》一文的表达特点,从人的五官中选一个写一段话。 2. 能写清楚漫画的内容和可笑之处。
3. 能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。
4.