21 杨氏之子
【教学目标】 1.知识与能力
会写“梁、诣、禽”3个生字,能正确理解“惠、诣、乃、示”等词语的意思。 2.过程与方法
有感情地朗读课文。结合注释理解课文。 3.情感与价值
能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙,感受文言文的韵味。 【教学重点】
读懂全文,感受杨氏之子应答的巧妙聪慧。 【教学难点】
体会故事中孩子应对语言的巧妙,感受文言文的韵味。 【教学准备】
教师:准备相关背景资料,课件。
学生:查找、收集有关《世说新语》及刘义庆的资料。 【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、读题,解题 1.导入揭题,解题。
师:同学们,刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天,我们就来学习一篇完整的文言文——杨氏之子(板书。齐读课题。
师:明白题目的意思吗?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是“的”。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。 2.介绍《世说新语》。
教师批注
今天我们认识的“杨氏之子”的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 师:你们了解这本书吗?(自由读读:这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈逸事的小说。分上、中、下三卷,共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。(板书:刘义庆《世说新语》 二、检查学生生字的自学情况 1.指名学生读生字。“诣”读yì。 2.形近字的比较:梁——粱,日——曰。 三、初读课文,感悟添趣
1.文言文中每个字或词也许包含丰富的意思,在朗读上和白话文也有很多不同之
处,先听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿,请你用停顿线在文中做上记号。
2.校对。你的停顿记号做对了吗?校对、修整好了就赶紧学着老师的样子把字音读正确,注意停顿,把课文读出味道来。
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
检查,开火车读——正音——请同学帮助读。
评价:注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道。 着重强调以下字的读音:为 应(多音字,读第四声
引导学生读准停顿: 家禽(平时的家禽指的是?这里“家禽”的意思是?这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。齐读句子。 连起来读,齐读。
3.那杨氏子何许人也?课文中是怎么介绍的?出示句子:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 读句理解意思。
你是怎么知道的?看注释理解文章意思是学习古文一种重要的学习方法。(板书:注释
4.剩下的四句话,请同学们一边读句子一边借助注释来理解文章意思。 四、学习课文,理解句子,并能用自己的话把大意说一说,做到基本通顺 1.学生看注释,同学讨论,逐句理解意思。把自己不能解答的句子做上记号。