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数学课堂教学活动

发布时间：2014-03-11 来源：文档文库

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浅谈数学课堂教学的活动
课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生数学思维的关键。为此,我们既要在客观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。一、指导课堂教学活动的理论思想
认知心理学的研究表明,学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程;学生的数学能力是通过活动作为中介形成的。传统的数学教学基本上是单向灌输式的教学,忽略了学生主体的活动过程,学生处于被动接受的地位,学受制于教,严重地阻碍了学生的思维发展。为了达到提高每一个学生的数学能力这一目标,就应该创设一个有利于实现教学目标的活动环境。
二、制定课堂活动的原则 1.学生主动参与的原则
学生是教学活动的主体,教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计活动时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生活动程序,激发学生的求知欲和参与感,使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与中获得发展。 2.个体活动和集体活动相结合的原则
数学课堂教学活动必须为不同水平的学生提供各不相同的学习

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/357d4b317fd5360cbb1adb18.html