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小学数学课堂优质问题设计

发布时间：2013-05-15 来源：文档文库

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浅谈小学数学课堂优质问题设计
摘要：提问是学习的发端，优质的课堂提问必须留给学生可发展的空间，有一定的启发性和牵引力，能引导学生发散思维，调动和激发学生的探究意识。从教学实践出发，对如何在数学课堂中进行优质提问进行探索和研究。
关键词：小学数学；问题设计；实践式问题；发散式问题在数学课堂教学中，教师要想提升学生的数学技能，培养其数学素养，就必须着眼于开发学生的思维能力，充分调动学生的主观能动性。我们不论采取什么样的教学模式都离不开“提出问题→分析问题→解决问题”的探索准绳。有人说“提出一个问题比解决一个问题更为重要，他是启发学生掌握技能的发端”，优质的课堂提问必须留给学生可发展的空间，有一定的启发性和牵引力，调动和激发学生的探究意识。下面，笔者就从教学实践出发，对如何在数学课堂中进行优质提问进行探索和研究：一、问题联系生活，发散学生思维
单纯的数学概念枯燥乏味，这就要求我们必须根据学生的实际认知规律，参照学生兴趣和固有的知识经验。唯有如此，才能激发同学们探索数学的主动性和积极性。因此，我们可以设计同学们比较感兴趣或熟悉的生活情境作为教学活动的切入点，让数学知识迅速进入思维的“最近发展区”，从而使学生掌握学习和探索的主动权。例如：笔者在教学“按比例分配”内容时，就设计了以下学生有兴趣挑战和熟悉的生活问题情境：“甲乙二人合资办养殖场，甲

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