龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者 张修军 执教时间
执 教 者
张修军
2012年9月4日 星期二
版 本 北师大版 册 数 二年级（上册） 课 题
学 科 单 元
数学 一单元
儿童乐园
1．知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
课 时 教学目标
2．能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3．情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
教学重点 教学难点 教学准备 教学板块
了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 理解乘法与加法的联系和区别。 课件
教与学预设 （师生活动）
一、创设情境，激趣导入。
师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）
师：观察，你能提出哪些数学问题？
教学重构 (修改意见
?二、活动探究，获取新知。 1．师： 请大家仔细观察图片： （1）你观察到了什么？
（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？
2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3划小船的有：3+3+3=9（人）。(4坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。
3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。
师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：
2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。
2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）
4 × 2 = 8（人）
乘 乘 乘 积 数 号 数
让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。
4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。
生：我数了数有6个4 