雨说--郑愁予
发布时间：2022-11-10 22:57:51 来源：文档文库
小
中
大
字号：
2013—2014学年第一学期 第 周 星期 第 节 总计第 节
课题 2. 雨说--郑愁予 教学时间 年 月 日 预期课时
2 台湾诗人郑愁予的《雨说》是一首清新灵动的诗。整首诗都是春雨对“孩子学情及们”的喃喃细语，语调活泼轻快，风格轻柔，喜悦，亲切，富有童趣。我想：孩教学内子们正是处于诗一样的年龄，这样意象浅显明白的诗歌正好为学生了解诗歌，热容分析
爱诗歌，学写诗歌，打开一扇清新的窗户。我们应该为学生创设诗一样的课堂，让他们在忘情地听，动情地读，用心地说中受到感染，得到熏陶。
1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 2.能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
3.通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 4.通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
教学 目标
教学重重点：⒈赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。 难 点 难点：1.学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。
教学流程及预设时间
一、环顾教室，了解学生课前状态，调整上课结构。1 二、导入：
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 这是唐代诗人杜甫的名句。而诗人郑愁予的诗却获得了一种生动活 泼的灵气。
1.作者：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
2.相关资料：《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。8
三、介绍目标：略1
四、教学步骤75
设计意图及反思 规范教学秩序
以相关诗句及文学常识导入，便于奠定学生理解的基础。
明确学习方向
2013—2014学年第一学期 第 周 星期 第 节 总计第 节
教学流程及预设时间
（一）自主学习15 1、注音： 田圃(pǔ禁锢(ɡǔ留滞(zhì 喑哑(yīn yǎ 