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《我想和你们一起玩》教学设计

发布时间：2020-10-24 来源：文档文库

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《我想和你们一起玩》教学设计

【学情分析】：一年级学生入学已经有一段时间了，他们和伙伴们经常在一起玩，孩子们已经有了生活的体验和感受。只是孩子们的年龄特点导致，他们还不会有针对性的去思考，我为什么要跟人家一块玩？我跟人家一块玩，为什么有的时候我玩不下去？【教学目标】: 1.体验大家一起玩的快乐。 2.通过回望生活，形成乐群意识。 3.能够解决一起玩时经常出现的问题。【教学重点】：形成乐群意识。
【教学难点】：能够解决一起玩时经常出现的问题。【教学过程】：一、导入
谈话导入：你们都喜欢玩吗？一提到玩，大家都很兴奋。既然大家的热情如此高涨，今天我们就一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫可爱的小手！二、活动体验——可爱的小手 1、自己拍手玩（计时）
师：请大家自己跟自己拍手玩，你愿意怎么拍就怎么拍。（拍一会儿）
师：怎么这儿快就停下了呢？
生： 2、同桌互拍
师：咱们换个玩法，两个人一起玩。（计时）
（师示范）就这样两个人面对面，击掌，右手对拍一次，左手对拍一次，然后每拍一次计数一个。师：这都拍了40秒了，根本停不下来了。老师发现这次明显比上次时间长，这是怎么回事呢？ 3、小组互拍
师：如果人再多一点玩会怎么样呢？

师：一会儿你们四个人一组，围成一个圈。手拉手围成一圈，然后胸前拍掌一次，再向两边打开，与同伴对击成功算一次。计时30秒，咱们一起看看哪个圈完成的最多。快去找你的小伙伴吧！准备好了吗？（哨声停）
师：你们组怎么拍得这么多还不出错呀？有什么诀窍和大家分享分享（生答）师：大家都1212喊口令，我们到底拍了多少个，记不住怎么办？
师：原来有这么多诀窍呀。看到大家都跃跃欲试了，再给大家个机会，快，每个小组商量一下，制定你们的战术。师：商量好了吗？这一次，你们有信心比上一次有进步吗？开始（哨声停）师：比上次进步的小组请举手！恭喜大家。好了，聪明的孩子们我们现在回到座位上。 4、全班拍手
师：同学们，刚才我们做了拍手游戏，一开始是一个人玩，后来是大家一起玩，你更喜欢哪种玩法？说说你的理由。
生答：
师：看来每个人都想和别人一起玩，这样会更快乐。【板书标题：我想和你们一起玩】【板书：快乐】三、生活回望，感受大家一起玩的欢乐 1、视频回望，初步感知
师：其实平时在你们玩的过程当中，老师记录下来很多有趣的镜头，想看吗？你熟悉哪个镜头就赶紧抢答。看看能不能找到你自己。【播放视频】
师：在视频里面看到你自己身影的小朋友举手师：你都和谁在一起？玩什么了？ 2、图片情境，聚焦细节
师：刚才我们的镜头一晃而过，这样咱们好好的品一品。图片1：踢足球；图片2：去春游 3、回顾快乐，扩展延伸
师：老师课前让大家在自己生活中找一找你们的快乐，找到了吗？快把你的快乐拿出来吧，在小组里说一说，一会儿推选一个人到前面跟大家分享。（6组共6人汇报）四、律动游戏——兔子舞

师：课上到现在，我们都有点累了，一起做个游戏，放松一下吧！

五、案例辨析——为什么玩不下去了
师：刚才我们玩得都很开心。可是有时候还会有一些小插曲。有一些小矛盾、小意见，生气了哭鼻子，然后还不理人了，你看，动画里的小朋友发生了什么事？【播放动画1】 1、不守规则
① 刚才这些小朋友在玩的过程中发生什么事了？ ② 是谁的原因导致玩不下去了？ ③ 这个小女孩当时是怎么想的？
④ 如果你是和他一起玩的小朋友，你会怎么想？ ⑤ 如果你是这个小女孩，你以后会怎么做？ ⑥ 如果你是这三个人，你怎么帮助她？ 2、踢球
【微课出示问题】①他们在玩的过程中，发生了什么事？②动画中每个小朋友心里边可能会想什么 ③如果你是当时玩的同学，你会怎么处理这件事？
师：带着这三个问题在小组内讨论，每人一个角色，你要说出他当时心里的想法，至少要说一句话。师：哪组同学能带着你的想法，上来演一演？（两组） 3、回归生活，联系实际
师：在刚才这两组的表演过程当中，我们就发现，大家一起玩的时候，你要闹个小脾气的话，不光影响自己心情，还影响了整个团队的活动。
师：孩子们，你们的生活中有没有类似的情况呢？说说那是什么事，该注意点什么吧！
生说贴板书
小结：我们都想和大家一起玩，玩的时候要注意什么啊？【指板书说】
师：当我们有了跟大家一起玩的愿望，又注意到了这些，我们就能够得到和大家在一起的快乐。【板书：快乐】六、儿歌总结
好了孩子们，最后让我们把满满的收获融进一首儿歌当中吧！【课件儿歌】

师：那么希望通过这节课的学习，我们在座的每一位同学也都能够和大家一起，在生活的点点滴滴中收获越来越多的欢乐。

【板书设计】：
相互协商我想和你们一起玩
制定规则
快乐遵守规则
学会接纳

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7db6fdfaa956bec0975f46527d3240c8447a191.html