小学六年级语文:现代文阅读——人物形象分析(教师版)
发布时间:2022-11-10 17:01:14 来源:文档文库
小
中
大
字号:
现代文阅读——分析人物形象辅导教案学生姓名 上课时间
课 题 现代文阅读——分析人物形象
1、 学习划分段落层次、概括段落大意的方法。
年 级 六年级 学 科 教师姓名
语文
教学目标
2、 理清思路,学会概括文章主要内容。
3、 通过有梯度的阅读练习,提高学生的概括能力。
秋思 唐代:张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
译文
一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中,身居洛阳城内的游子,不知家乡的亲人怎么样了;写封家书问候平安,要说的话太多了,又不知从何说起。
信写好了,又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完;当捎信人出发时,又拆开信封,再还给他。
注释
⑴意万重:极言心思之多; ⑵复恐:又恐怕; ⑶行人:指捎信的人; ⑷临发:将出发;
⑸开封:拆开已经封好的家书。 【作者介绍】
张籍(约767~约830),唐代诗人。字文昌,汉族,和州乌江(今安徽和县)人,郡望苏州吴(今江苏苏州)1 。先世移居和州,遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名,并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。1 《张籍籍贯考辨》认为,韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望,并引《新唐书·张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料,驳苏州之说而定张籍为乌江人。
【赏析】
张籍这首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
长相思
清代:纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
译文
将士们不辞辛苦地跋山涉水,马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪,惊醒了睡梦中的将士们,勾起了他们对故乡的思念,故乡是多么的温暖宁静呀,哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
注释
⑴长相思。唐教坊曲,双翅小令。又名《双红豆》。 ⑵程:道路、路程,山一程、水一程,即山长水远。
⑶榆关:即今山海关,在今河北秦皇岛东北;那畔:即山海关的另一边,指身处关外。
⑷千帐灯:皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。千帐言军营之多。
⑸更:旧时一夜分五更,每更大约两小时。风一更、雪一更,即言整夜风雪交加也。 ⑹聒(guō):声音嘈杂,这里指风雪声。
⑺故园:故乡,这里指北京;此声:指风雪交加的声音。 【作者介绍】
纳兰性德(1655-1685),满洲人,字容若,号楞伽山人,清代最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉,在中国文学史上也占有光采夺目的一席。他生活于满汉融合时期,其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。虽侍从帝王,却向往经历平淡。特殊的生活环境背景,加之个人的超逸才华,使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。流传至今的《木兰花令·拟古决绝词》——“人生若只如初见,何事秋风悲画扇?等闲变却故人心,却道故人心易变。”富于意境,是其众多代表作之一。
【赏析】
这首词以白描手法,朴素自然的语言,表现出真切的情感,是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素,自然雅致,直抒胸臆,毫无雕琢痕迹。
2
做一只美丽的蝴蝶
①有一个小男孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸偏瘫,嘴角畸形,左耳失聪,讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃,这个孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小名子讲话。看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:“不要练了,妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说:“妈妈,每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终,他以坚强的毅力战胜了口吃,能流利地讲话了。 ③在努力矫正口吃的同时,他还把精力投入到学习之中。为了获取知识,他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光,全身心地沉浸在书本中,日复一日,年复一年,如饥似渴地学习知识,源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难时,他从不退缩,总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发愤学习,他顺利地完成了中学的学业,不仅取得了优异的成绩.还赢得了人们的敬重:
④1993年10月参加全国总理大选时,他的成长经历打动了无数选民,他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出,就深入人心,得到了大多数人的支持,人们纷纷把选票投给了他,使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安,人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。 1、第③自然段中画横线的句子在文中的作用是第( 个。 ①点明中心 ②总领全文 ③承上启下 ④首尾呼应
2、从让·克雷蒂安的故事中,看出他是一个怎样的人?请简单说明理由。
1、③ 2、让·克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃。嘴里含着石子,嘴巴舌头都磨烂仍不放弃;他如饥似渴地学习,不怕困难,最终取得优异成绩。这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。
【学科问题】
【学生问题】
3
第七节 分析人物性格、心理,概括人物形象及精神品质
对于人物形象的分析,大致包括三种题型:
○1指出人物描写的方法;
○2从文中人物动作语言心理等的描写中,体会人物的性格特征; ○3结合文中的具体描写概括人物形象、对人物进行客观评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)。
概括人物形象要概括出哪些方面的内容呢?
首先要结合具体描写,揣摩人物心理,概括人物的性格特征; 其次从人物的行为中,概括人物精神品质。 人物形象的分析,答题步骤: ○1首先找出人物描写的相关语段,指出描写人物的方法。(肖像、语言、动作、心理、侧面描写等。注意:有时作者还会综合运用多种表现手法,如对比等,大家要学会在阅读中认真感受) ○2指出这些描写的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。) ○3对具体内容分析人物性格特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质和作者的态度。要分析全面,具体,要结合主旨,不可泛泛而谈。
人物分析的方法:
1.从分析人物的直接描写入手。 人物直接描写(也叫正面描写,就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。(如果要求结合具体语言或动作 ,分析时一定要将具体词语找出来。某动作或语言表现出……。)
肖像描写(也叫外貌描写 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以“形”来传“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。注意区分外貌描写和神态描写:前者刻画人的长相和衣着等,是一种先天的和经常性的状态;后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
动作描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声,人物的语言也体现着人物的心理,体现人物的思想性格或品质。记叙文阅读中,大多依据人物的事件来分析人物性格及品