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小学教师教育短篇随笔
小学教师教育短篇随笔
发布时间:2023-05-24 17:11:30 来源:
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小学教师教育短篇随笔
随笔有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制
;
二是笔要随
脑
.
文章是笔写出来的,
但却是大脑想出来的,
所以随笔是笔要随脑。
在这里给大家分享一些小学教师教育短篇随笔,
希望对大家能有所帮
助。
小学教师教育短篇随笔
1
语文课上的问题主观性都是比较强的,答案并非唯一。教师不
能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维,
而要鼓励他们进取地独
立思考,要求他们不人云亦云,不唯书本、唯教师,敢于发表独到的
见解,
因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空
间,期待更新更好的答案,
学生就能挣脱标准答案的束缚,展开想象
的翅膀,闪现智慧的火花。
仅有这样,学生的发散性思维才能得到训
练,创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上,同学们赏析柳宗元的《江雪》
,一个同学
提出了这么一个问题:
“这么寒冷的下雪天,
这位老人真的是在钓鱼
吗”一石激起千层浪,
是啊,
不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀
无声,学生开始了深思。一分钟之后学生畅所欲言,有的说:“老人
感到十分孤独,每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’
。”有的
说:“老人是在独自欣赏雪景。万里江山,粉妆玉砌,渔翁之意不在
鱼,在乎雪景之美也。”还有的说:“这位老人看起来很清高。”诗
第
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人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说:
“他在钓一个春天。”是啊,冬天来了,春天还会远吗诗人在经受重
重打击之后仍然孜孜以求,
不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释
独具慧眼,精彩至极。
爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”学生经过自
我独立思考、确定,敢于提出自我发现或设计的问题,其思维更具挑
战性,能更好地培养学生的创新本事。一位教师指导学生阅读《皇帝
的新装》
,有个学生说,这篇文章是安徒生靠想象来写的,我也设计
了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是:
皇帝最终意识到
自我受骗了,但出于皇帝的尊严,还不好承认。假如你是那位皇帝,
你有什么高明的办法来治服骗子
(
这只是一个假设,并不是这篇文章
的继续,学生讨论交流
几分钟之后,有同学发言,我有一个办法:
先以赏赐这两个骗子为由,把他们招进宫。然后宣读圣旨:“皇帝为
了答谢两位织师,
又特意请人设计了一套衣服,
这件衣服也有一个特
点,
就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花,
人就会有理解
穴位按摩的感觉,特舒服。
请立刻为两位织师更衣。”两个骗子穿上
衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽折磨……还有同学说,我也有一
个办法:就是把骗子招进宫后,皇帝以衣服轻飘为由,让两个骗子在
衣服上镶上宝玉,如果三柱香后镶不上,就要推出午门斩首示众,骗
子自然被治服。
同学们听了这高明的办法,
立刻总结出了这是“以其
人之道还治其人之身”、“以牙还牙,以毒攻毒”的做法。在那里学
生的思维源于
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1589c158862458fb770bf78a6529647d27283422.html
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