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小学语文简短教学随笔范文五篇
小学语文简短教学随笔范文五篇
发布时间:2023-05-24 17:11:25 来源:
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小学语文简短教学随笔范文五篇
《语文课程标准》指出:“阅读是收集信息、认识世界、发展思
维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对
话的过程。”下面是小编为大家整理的小学语文简短教学随笔范文五
篇,一起来看看吧,希望对你们有帮助。
小学语文教学随笔篇一
随着社会的发展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓
“质量求生存,质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有
效课堂。以往我们总感到:语文教学花得时间较多,但却收效较低,
远比不上数学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,
学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几
点体会。
一、备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、
切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标
的要旨,研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生,了解学生
的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法
教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设
计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。备课时,
教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的
价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望
,
设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应
广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向。对
教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂,提高课堂教
学效率。
二、重视课前有效预习
预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教
学的准备
,
又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。
在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,
很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了。久而
久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考。为
什么会这样呢
?
原因是他们课前没有预习。因此,我们必须重视和抓好
课前预习。使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的
想法和答案。但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习
;
积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习效果,必
须做到:一要教给他们预习的方法
;
二要有针对性的设计适合于不同层
次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励。
不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关
,
从而降低了学
生预习的积极性和主动性。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。
为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就
把学生的兴趣给调动起来。如:“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜
语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好
的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣
的方法。如:比一比谁认得快、记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,
谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨
论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴
趣。
四、教学要面向全体学生
在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他
们,要善于发现其优点,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只
局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题
时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老
师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。
小学语文教学随笔篇二
文章不是无情物,所谓“缀文者情动而辞发,观文者披文以入
情”。语文脱离了感情,语文就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就
失去了生命的底蕴。这样的语文,根本不可能植根于学生的心灵世界,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/614152495bfafab069dc5022aaea998fcc2240d6.html
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