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一年级语文质量分析报告

发布时间：2020-08-23 来源：文档文库

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xx小学xx-xx学年第二学期一年级语文期末质量检测成绩分析与评价报告

一、基本情况
xxxx-xxxx学年第二学期一年级语文应参考学生xx人，实际参考学生xx人，其中民考汉考生xx人，占考生人数的xx%；农村考生xx人，占考生人数的xxx%。

二、试卷分析（一）总体概述
本试卷共三大部分，即基础知识部分、阅读理解部分、看图写话部分。试卷结构与教材日常要求基本吻合，说明命题的指向清晰、明确，都是学生需要积累的部分。
（二）知识点归纳
1.基础知识。共设计8道小题，占总分的65%。题型基本稳定，没有多大变化。大都出自于课本，是学生日常积累的基础知识。第1题考查学生对大小写字母的掌握情况，学生掌握较好。第2-3小题考查学生对字词的掌握情况，其考查内容和形式也都是检测的常规，都出自教材。要求学生对会写字的积累。第4题考查学生对词语搭配的掌握情况，会照样子写短语，都出自于课本。第5题考查量词的掌握，如果平时注重积累，完成起来不难，第6题考查短语使用情况，是课文中的内容，学生掌握情况较好，得分不是很难。第7题，考查标点符号和句式的使用，学生理解认知能力有限，日常积累不是很扎实，失分较高。例句虽然不是完全出自教材，但也是教师平时练习的例型，其考查内容和1

形式也都是检测的常规。第8题考查古诗掌握情况，出自语文教材，识记默写，只是参照上下句提示硬性记忆，填写诗句。学生大多会背诵，会默写，得分不是很难。如果平时注重积累，熟悉教材，得分不是很难。
2.阅读理解部分。共设计2道小题，占总分的16%。这道题主要考查学生的阅读与理解能力，是试卷最精彩的部分，回答这类问题也最能体现学生的语文素养。阅读理解一，内容来自教材，考查对原文《棉花姑娘》的理解，稍有难度，答题的精确度要求较高，但是作为教材不算为难学生。阅读理解二，材料来自课外，考查学生课外阅读理解能力，难度不是很大。
（1）阅读理解一完成1-2题，占总分的4%。
第1-2题，以考查学生的看短文理解能力，只要学生注重平时积累，的分布式很难。
（2）阅读理解二文章完成1-3题，占总分的12%。
四道小题分别考查了学生对重点词语的理解、动物外形的描写、结合上下文对文句的理解。每道题设置的问题都很好，符合课外阅读考查标准。题型和思维都很常规。
3.写作部分。占总分的19%。看图写话作文，根据提示写篇作文，没有文体要求。题目简单，让学生都有话可写，通过看图理解，展开想象，用学过的句子写出来，以充分调动学生的写作兴趣。（三）意见建议
该套试卷总体以教材为本，关注生活，落实训练。从试卷的内容看，题型均出自于教材，能全面地考查学生的学习情况及其效果。但是有一点小小的建议：在第七大题，完成句子这一题中，应出示例句，引发学生观察，照样子写句子，易于学生理解。

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三、成绩统计与分析（一）成绩统计
一年级语文各学校成绩统计
项目学校

应考人数

实考基本
平均分优秀率良好率及格率低分率
人数及格率

最
高分

最低分

排名

一年级语文成绩“分数段”统计
学校分数段

0-10分

11-20分

21-30分

31-40分

41-50分

51-60分

61-70分

71-80分

81-90分

91-100分

（二）成绩分析
1.一年级语文平均分较低，只有x人还未达到60分的及格线，说明总体上一年级学生语文成绩较差。
2.学生的分数大部分集中在11-50分之间，占x%；11-20分之间的占x%；21-30分之间的占x%；41-50分以上的占x%。就以上数据来看，语文成绩还有待提高
四、评价结论与改进措施
（一）依据考试成绩作出的推断性结论
1.从失分情况来看，一年级语文学生基础知识和基本技能掌握得不够扎实，说明老师在平时的教学中对这方面的关注不够。
2.依然存在低分学生，考高分学生比较少，说明教师要对学困生和优生的培养更加关注。
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3.40-60分的学生占x%，说明有基础进步的学生所占比例较大，在今后的教学中应该十分关注这部分学生的培养。
（二）改进措施
抓好基础知识，注重学生平时字词的积累，让学生多说多练，有升带动差生。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4891ff8c1fd9ad51f01dc281e53a580217fc50c0.html