教学实录 七颗钻石
师：同学们，老师今天带来一些写美丽的图片，猜猜看是什么？ 生：钻石。 [教师板书：钻石] 师：你真聪明，一下就猜中了。老师给同学们带来世界上最名贵的钻石的图片。 生：漂亮。
师：钻石是世界上最尊贵的宝石，象征着尊贵和永恒
下面就走进这篇有俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事。请看老师写课题。 齐读课题。
师：上节课大家预习了，有没有信心接受一下检查？这几个词语朋友你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。（课件出示词语）谁能领读？
生领读：焦渴、水罐、匆匆忙忙。
师：哪一个词语比较难读，谁能提醒一下？
生：咽唾沫。
师：字宝宝从词里走出来了，你还认识吗？请一位同学领大家组一个词。
师：声音很宏亮。读得很准确。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：请一位同学读一下问题2。（指生读问题）认真地默读课文：想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？划一划：水罐发生了几次变化？
？
1
快速浏览课文，师：这篇课文主要讲了什么故事
生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：师：这么长的故事，讲得这么清楚。
谁能说得简练一些。
生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。
师：她精练了，那么水罐发生了几次变化呢？谁能回答这个问题
生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。
生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。
师：谁还能说水罐发生了几次变化？请你把变化填在表格中。
生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水。第三次是银的水罐，变成了金的水罐。第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。
学生边说教师边板书：
水（空——满）
银的
金的
2
七颗钻石
2．感知水罐的神奇。
师：正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到——，这是一个什么样的水罐，用一个词来说一说。
生：神奇。？师：（扫视全体学生）多么神奇的故事！是在什么情况下发生的那？
生：地球上发生了一场大旱灾。
师：你真会读书。请大家打开书翻到80页，自由读。（屏幕显示第一自然段）从第一段的哪些词可以看出旱灾非常严重？ 生：所有的河流和水井都干涸了。 师：哪些词可以看出？ 生：所有的。 生：干涸、干枯、焦渴 师：是“焦渴而死”。
生：是所有的河流和水井“都”干涸了！（生语气上重读“都”。） 师：她强调了个“都”字，多细心的小姑娘呀！
师：同学们看大屏幕，想想怎么读才能显出旱情的严重？自己读吧！ （生自读第一自然段。师巡回并个别指导。） 师：哪位同学愿意站起来读？ （一生很有感情的读。）
师：读得真不错。声音响亮而且非常有感情。能不能像他一样非常有感情的读。自由读
3
（教师深情地）听了同学们读，我眼前仿佛看到了这么一幅情景：所有的活着的人和动物 都眼巴巴得望着天空，嘴里呼喊着同一个字——水。此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）
师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？
生：
水罐为什么发生这么多神奇变化？这是什么神奇的力量
师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
提出小组合作学习要求 ：１＼划分每次水罐的变化２＼朗读每次的变化，小组讨论故事中的神奇原因。
请小组长认真组织，赛一赛哪个小组完成效率高：讨论好的同学填词在表格中。
全班交流小组代表发言，投影展示。你要与大家交流的是哪次变化？读相应的段落。
师：变化的原因是什么？我们的体会是——
3．感知小姑娘和母亲的爱心。
师：板书“神奇”，那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？
生：是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。
师：（板书：孝心、关心）还有吗？
生：母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。
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师：（板书：母爱、同情心）还有吗？（无人发言）看来，你们都同意这些观点，是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？
生：善良。
生：爱心。
（板书：爱心）是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化生：是对妈妈的爱。
师：对，师对母亲的爱。板书：孝心
你看到了一个什么样的孩子？
• 生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，。谁来读一读这句段话，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。 师： 指名读。
师：你们小组选择最喜欢最感动的句子有感情的朗读一下，想想你从中感受到了什么，怎样读出你的感受。（小组交流）
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刚才我了解了一下大家的想法，有的与老师找的感动的句子不谋而合，请看这屏幕上的句子再读一读你感动的句子。
把你体会好的句子读给大家听
全班交流，自由发言 生：当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。我抓住了“竟”这个词。说明了水罐很神奇。
师：。如果我们把“竟”字去掉了，请同学们看句子，读一读，有什么不同？（出事句子：当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）
生：我觉得加上“竟”更生动了，因为水来的很神奇，不加这个“竟”字，也许水罐里的水是别人倒的呢？
师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！
你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇读出来呀？请同学们再读这句话。
（学生自由读、再指一名读）
师：她读得怎么样？
生：他读的感情不是很强烈，没有突出水罐的神奇。
师：你能试着读一读吗？
生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
师：刚才，同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？
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生：她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水，她把水罐交给了母亲，母亲的病也好了。
师：很好的愿望。
生：她从很远的地方找到了一条小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交给了妈妈，妈妈的病也好了。
师：你说的太完整了，小姑娘的心中有这么多美好的愿望，让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
师：你读得棒极了。你还从哪感觉到小姑娘对母亲的孝心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。我从“喜出望外”这个词，感受到小姑娘特别的高兴。因为遇到了出乎意料的事，非常地高兴？
师：为什么“喜出望外“啊？
生：因为找到水了？
师：找到水，意味着什么？
生：找到水，就意味着她妈妈的病会好。
师：此时，小姑娘的心情是什么样的？ 生：非常高兴。
师：那么，小姑娘为什么要赶紧的跑会家去？
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生：因为她想让妈妈快点喝上水，让妈妈的病快点好起来。
师：如果，她不赶紧回去，妈妈会怎样？
生：妈妈会死亡。
师：也许会死亡。此时，小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑，是什么样的心情？
生：着急
师：你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气，把这句话再读一读？
生：读——
