小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计 【教学目标】1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2、有感情地朗读课文。
3、通过抓住重点词句解读方法,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。
4、从水罐的一次次变化中,通过感受水罐变化的内在原因,学生体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力,学生的想象能力,语言表达能力得到提高。 5、学生在懂得关心别人,用爱心对待生活方面有所感悟。 【教学重点】
1、学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 【教学难点】
培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力。 【教学过程】
一、谈话导入,板书课题。
1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪烁着,让我们产生了许多美妙的遐想2、在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星。3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(出示课题)齐读 二、质疑问难,走进课文。
1、每篇课文都是从课题开始的,看了这篇课文的题目《七颗钻石》,你的脑海中产生了什么疑问?
2、让我们带着这些问题,一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。 三、 初读课文,学习生字、词语。
1.汇报交流生字学习情况。罐、唾的笔顺,师范写,生练写。 2那么课文讲了一个怎样的故事呢?
生:一天夜里,小姑娘去给妈妈找水,找不到水,她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了,之后,把水分别给了小狗、妈妈,而妈妈不要,小姑娘就给了过路人。 四.研读课文
1. 读课文,思考。 (一)、回答问题:
(1)谁来说说水罐一共发生了几次变化?(点名回答) (2)4次变化——它是怎么变的呢?(点名回答) 出示句子 (二)、板书:空罐——满罐——银罐——金罐——钻石
同学们看到这么多的变化,你有什么样的感受?
教师过渡:是什么让这个水罐变得如此神奇?这就是我们这节课要学习的重点。 (三)请同学们打开课文,找一找课文哪个自然段描写了水罐第一次发生了变化。(点名回答)——你能读给大家听一下吗?
(四)谁来说说他读得怎么样——(点名回答)
教师过渡:看来同学们都会细心的体会读书,老师有一个问题觉得很奇怪,这个水并不难找,为什么小姑娘怎么也找不到水呢?(点名回答)——引出课文第一段(很久以前地球发生了大旱灾。)
干涸干枯是一对近义词
什么时候,去哪找的?遇到了哪些困难,睡着了,会梦到了什么?
小姑娘是什么时候去找水的,夜里出来找水和白天出来找水,那个困难大。那请同学们,闭上眼睛,想像一下小姑娘找水时的艰难情景。
(七)学生闭眼想像(教师放背景音乐,并有感情地说:她来到了小溪边,小溪干涸了,她又急急忙忙的来到了丛林里,草木也干枯了,她找遍了所有能找的地方,岩石划破了她的双手,荆棘刺破了她的衣服,她被蛇吓破了胆,可是,她连一滴水也没有找到,最后累倒在沙地上睡着了。)
好,在你的脑海里出现了一个怎样的孩子。(点名回答)——孝顺(为帮妈妈找水累倒在沙地上)
(九)如果这句话换一个说法,谁来读一读第一句。 出示两个句子:
A、小姑娘找不到水,倒在草地上睡着了。
B、小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。
(十)你觉得哪一句用得比较好,为什么?(从“哪儿”这个词语可以说明小姑娘找的地方很多)
教师小结:“哪儿”说明小姑娘下了功夫去找,找了很多的地方,最后累倒在沙地上睡着了。这两句话可以看出,简单的几个词语能使句子变得更加生动,更加具体。
(十一)当她醒来的时候,发现了什么?(点名回答)—(装满了水)你从哪个词语看出来(竟);一个“竟”字说明了什么呢?(感到意外)——读(谁能把感到意外的那种感觉读出来)——(指名读)
(十二)小姑娘醒来时,发现水,她的心情是怎样的?——(指名读)你能用文中的一个词语来表达一下(喜出望外)
(十三)“喜出望外”是什么意思————(指名回答)(没有想到突然降临一件喜事) (十四)小姑娘找了很久没找到水,醒来时水罐竟装满了水,(你们能把惊喜的感觉读出来吗?)注意抓住关键的词语,谁来试一试。——(学生举手回答)
教师小结:现在让我们来看看课文的前四句(出示句子,老师朗读)你能试着读一读吗?(齐读)
(十五)我们读的时候,重点要突出这几个词语(夜里、哪儿、竟、喜出望外、真想、赶紧)边读边想像小姑娘找水时的艰难和发现水后的喜出望外(读——谁来凭这种感觉读一读)(学生举手回答)
(十六)是什么原因,让空空的水罐发生了神奇的变化呢?(指名回答)——(孝顺妈妈)
教师过渡:是她对妈妈的一片爱心使罐子发生了变化,接下来,她的水送给了谁,水罐又发生了什么变化?后面的内容我们以小组合作的方式自学完成。(5分钟)——(完成表格)
问题次数 小姑娘把水送给谁
第一次 第二次 第三次
水罐发生了什么变化 什么原因使水罐发生变化
(十七)、汇报自学情况
(1)她把水送给了谁(小狗)她把水送给小狗,小狗为什么高兴起来呢?(读——读出高兴的感觉)
(2)水罐又发生了什么变化?从中你又体会到了什么?(指名回答)——(很喜欢小动物)对小动物也充满了爱心。
(3)第二次她把水送给了谁(妈妈)。妈妈怎么说的?
拓展思维:想像一下,假如你就是哪位妈妈,你是怎样想的,才会说出这样的话。——学生举手发言(把生的希望留给孩子)
(4)这一句用怎样的语气来读——(把妈妈对孩子的爱读出来)那语气要怎样(声音要低一点,速度要慢一点)——(因为妈妈生病了)(个别读——全班齐读)
(5)妈妈把水罐递给了孩子,看来孩子在妈妈心中永远是第一位,这一次使水罐发生了什么变化?——学生举手发言(金)——从中可以看出,妈妈和孩子有着什么样的感情——学生举手发言(妈妈爱孩子,孩子也爱妈妈)
教师小结:是呀,浓浓的的亲情感动了我们身边的每一个。
(6)小姑娘接过水罐喝了吗?——学生举手发言(没有)她难道就不渴吗?(渴),从哪里看出来(再也忍不住)——(再也忍不住是什么感觉)——(必须喝)——(指名3名学生试着读出再也忍不住的感觉)
(7)再也忍不住了,喝了没(没有)——为什么?(她又一次把水罐送给了过路人 ——找到小姑娘把水罐递给过路人的句子读一读——(咽)了一口沫,这说明了什么?(她自己也很渴,小姑娘在困难面前,首先想到的是别人)——(读)——从中可以看出来小姑娘对一个陌生人怎样(充满了爱心))对别人也是充满爱心,把水罐递给过路人,这一次又发生了什么变化?钻石
(10)你认为小姑娘做得对不对(对),你也会像她一样帮助别人吗?(像)——那你帮助了哪些人,做了些什么?(学生举手发言)
教师小结:赠人玫瑰,手有一香。帮助别人,使自己获得最大的快乐,那样我们的生活才会更加美好,小姑娘的心灵就像钻石一样闪亮,像金子一样美好,像泉水一样清澈,这样,水罐才会冒出很大的水流,看到那么大的水流,你最想说什么?(由3名学生回答) (11)这股水流滋润了万物,拯救了整个地球,那么,大地、植物、动物又会怎样变化呢?请同学们闭上眼睛想像一下,你仿佛看到了怎样的情景?(由3名学生回答后播放图片): (12)看到图片后我们回到课文里,小姑娘这时也高兴极了,让我们带着感动,齐读最后一段,(齐读)
(13)是,这七颗闪亮的钻石就变成我们夜里经常看到的北斗七星,它照亮整个夜空,为迷路的人们指引方向,为人类带来到光明,向人间洒下爱的光辉。 六、教师总结
同学们用自己的眼睛看世界,用自己的耳朵听世界,你会发现爱无所不在,有爱就有希望,有爱就有收获,张开你爱的翅膀,洒播你爱的种子,让大地开满爱的鲜花,让生活变得