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2022湖心亭看雪教学反思 (精选14篇)

发布时间：2023-01-31 23:56:55 来源：文档文库

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2022湖心亭看雪教学反思（精选14篇）
湖心亭看雪教学反思篇1 在备课《湖心亭看雪》时总想选择一个可牵一发而动全身的主问题作为综合分析的突破点，引导学生理解文本。一般来说，文章的标题、开篇、篇末那些带剧烈感情的词语，有肯定深度的争论抒情的句子，与理解课文内容关系亲密的语言点，往往是我们教学问题设置的突破点。思虑良久还是选择了“莫说相公痴，更有痴似相公者”为教学的突破口，设置主问题：“相公痴”中“相公”指谁？何以见得其“痴”？于是学生带着这些问题去阅读，便走近了张岱，了解到张岱的“痴”行和眼中的“痴”景；“更有痴似相公者”中“痴似相公者”指谁？他们与张岱一样吗？带着这个问题学生们再次走近，相识到张岱之“痴”是痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，此时变“走近张岱”为“走进张岱”，张岱自有自己用痴情与旷达酿造的纯美境界，一般人未能及也？！水到渠成，主问题设置卓见成效。
其实，在日常教学中，在“突破点”寻寻找觅中，在抓住“突破点”设置适度合理有效的主问题反复斟酌中，我深切地感受到学生语文学习的主动性提升了，课堂教学的效率提高了。

湖心亭看雪教学反思篇2 本文是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第29课，我于20xx年11月28日在学校“示范课”评比中，给初二年级3班学生讲授了这一课，课后仔细听取了专家和同行的看法，反思如下。一、对于教学内容的反思
本文是张岱在明亡后写的一篇追忆前尘往事的小品文。文章以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白广袤的雪景图，表达了他幽远脱俗的闲情雅致。这篇山水小品，有人物，有对话，淡淡写来，文章将叙事、写景、抒情融于一炉，情致深长，洋溢着浓郁的诗意，而全文仅一百多字，笔墨精炼含蓄令人惊羡。文章共有两个自然段：第一段以叙事写景为主，交代了赏雪的天气背景，通过以视线的移动，景色的改变，白描的写法，描绘了西湖中雪景而且示意了小船在夜色中缓缓行进，呈现了一个微妙而变化的意境。其次段写人为主，交代了作者的奇遇，在湖心亭上意外的相逢使作者的怅惆与失意荡漾心中，平实的叙述，简炼的笔墨，却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致，韵味无穷。
赏析白描手法描写雪后西湖奇景的文字，是学习的一个难点。明亡后，张岱消极避居在浙江剡溪山中，他的文章追忆前尘影事，字里行间流露出深厚的故国之思和沧桑之感，

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