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《湖心亭看雪》教学反思
《湖心亭看雪》教学反思
发布时间:2023-01-31 23:56:55 来源:
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《湖心亭看雪》教学反思篇
1
本节课,
关于文言实词和写作手法的教学任务没有完成,
但是学生们能够质疑,
能够思考,
并能够
在思考中有所收获,实在是一件可与而不可求的幸事
!
或许这就是我们追求的课堂生成吧
?!
教师在课堂上要充分调动学生的积极性,
发挥学生的主体地位,
引导学生自主学习,
探究问题。
在
本课的教学中,
我始终注意了学生的主体地位,
注重培养他们的自主学习能力。
字词解释和文义疏通让
学生在预习中对照课后注解完成,有疑难小组交流解决,取得了不错的效果。
《湖心亭看雪》教学反思篇
2
《湖心亭看雪》
的教学目标中我把重点定在:
通过想象,
感受雪后西湖凝静苍茫的意境之美,
学习
白描手法的运用。
就是希望培养学生的文学感悟力,
去品析雪后西湖的空灵静谧之美。
并在预习导案中
设计了三个问题对学生进行引导。
在课堂上学生也能品析出雪后西湖的苍茫、
寂静之美,
但因课堂前半部分学生对字词疏通方面质疑
太多,使得课堂前松后紧,没有给学生足够的时间来赏析,来品读,让教学重点没有凸显出来。在以后
的教学中要加强对课堂节奏的掌控,
突出课堂的教学重点,
体现学生主体的同时不能忽视教师的主导作
用。这个设计体现了四有:有目标,有自学,有讨论,有读写
;
其次,三语
(
导语、过度语、结语
在备课
的时候在考虑到了
;
同时整个环节基本符合:自学释疑、整体赶制
;
训练操作、合作探究
;
反馈矫正,读写
巩固
;
延伸迁移,联系实际。以上这些在上课时都体现到了,而且,在合作探究质疑环节,由于学生质
疑的题目有一定的难度,
我又适当加入了一个讨论,
自己感觉取得了较好的课堂效果。
当然也有很多不
足之处。
比如在最后的结语处只强调了学生要选择自己的痴事去追求,
却没有强调追求的前提是痴事的
正确性。
《湖心亭看雪》教学反思篇
3
回顾这节课,我觉得有值得肯定的地方,也有很多需要改进的地方,总结反思如下:
1
、成功的地方在于学生为主体的意识体现得十分清楚,比较充分地发挥了学生学习的主动性和积
极性。整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感
悟语言文字的美。
如在读、
议、
品的环节里,
我始终以学生自主学习为主线,
学生喜欢哪句我便导哪句,
打破传统的教师教,学生听的模式,而改为学生学,老师导,充分体现学生主体教师主导。如在学生读
得有滋味时,
老师也参与他们的朗读。
学生读之后自己再读,
把自己当作了学生参与到学生朗读中,
学
生再反过来评老师的朗读,
从学生的评议中,
我巧妙地指导了学生的朗读。
这样教师转变角色,
作为学
生的一员共同参与学习,这种改变一种形式进行朗读示范,使学生感到亲切,融洽了师生感情。
2
、对文中重难点的把握要到位,深入。可以说学生对作者情感的把握还可以,但是对本文写作上
的特点出力不到位,使学生不能很好理解。首先,本文巧秒地将记叙、描写、抒情
三种表达方式融为
一体,
体现了作者高超的写作艺术,
我只是给学生总结了出来,
没有让学生先感知一下,
让学生去总结,
理解会更深。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea8c2831ed06eff9aef8941ea76e58fafab04501.html
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