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湖心亭看雪教学反思9篇
湖心亭看雪教学反思9篇
发布时间:2023-01-31 23:56:55 来源:
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湖心亭看雪教学反思
9
篇
篇一:湖心亭看雪教学反思
篇一
多年以来,我们的语文教学都是老师讲,学生听,没有学生的读,没
有学生的说,更没有学生的思学生终于没有学会读书,只是死记硬背
一些东西,算为所得宋朝教育家张载说:
“
学则须疑
”
,
“
在可疑而不疑
者,不曾学
”
朱熹说:
“
读书无疑者,须教有疑
”
他们讲的都是读书要提
出问题叶圣陶先生说:
“
善于读书的人,一边读下去,一边自会提出一
些问题或题目来
”
语文教学的目的就是要把学生培养成
“
善于读书的人
”
,
但是可惜,他们没有提出问题的机会,甚至没有思考的时间,只能竖
起耳朵听甚是可悲!
篇二:湖心亭看雪教学反思
篇二
第一次接触这篇文章,读了几遍之后,我想我应该教给学生什么呢?
我把重点初步定为白描的写作手法,叙事、写景、抒情相结合的特点。
但是当我查阅了有关张岱以及这篇文章的有关资料,一遍又一遍地品
读文章以后,我被深深地打动了。我想,打动我的应该同样也能打动
学生,而写作手法的运用只是为了更好地表现主题,所以,我把重点
定为让学生结合对背景的了解和对作者的理解,通过对写景叙事的分
析,深入理解作者蕴涵在文字之外的意味,
“
批文入情
”
,更好地理解作品的深层内涵。
在讲这篇文章之前,我布置了学生预习课文。要求不仅要扫除字词障
碍、会翻译这篇短文,并且着重强调要去了解作者,体味作者。
上课了,我用俗语
“
上有天堂,下有苏杭
”
导入新课,然后进入第一个
环节:检查预习。在这一环节中,我设计了三项内容:西湖名诗大拼
盘、字词障碍一扫清、齐心合力疏文意。我和学生一起欣赏了描绘西
湖的名诗名句,并且也初步感知了课文,然后便进入了下一个环节:
课文赏析。
在
“
课文赏析
”
几个字下面,我打上了四个字:走近张岱。在这一环节
中,我也设计了三项内容:叙事初探张岱情、西湖冬景雪亦奇、共赏
奇景品雅趣。我希望通过这三个方面的共同学习,我们能感到张岱确
实为我们描绘了一幅
“
奇景
”
,并且在这样的奇景中蕴含了作者与众不
同的
“
雅趣
”
。让学生能体味到这篇文章的魅力,体味到小品文虽短小
却耐人寻味的魅力。
在
“
叙事初探张岱情
”
中,我先让同学们归纳了一下本文的记叙要素,
从整体来感知课文,然后我提了两个问题,
1、作者晚年写《陶庵梦忆》,明朝已亡,纪年却仍用
“
崇祯
”
,表现
了作者怎样的情怀?
2、本文的题目是《湖心亭看雪》,而本文却为什么用近一半的篇幅
写人?第一个问题其实是在暗示我们在张岱的心中明朝始终是没有灭
亡的,这在很大程度上影响着他为什么要在
“
大雪三日,湖中人鸟声俱
绝
”
后的
“
更定
”
时分独自一人去赏雪,他的那种落寞与孤寂无不与此有
关。第二个问题其实是在暗示我们本文的题目虽为
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b4c8bbe82c758f5f61fb7360b4c2e3f572725bf.html
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