部编版小学三年级语文下册《花钟》优质课教学设计

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教师姓名学科课题名称难点名称
××× 小学语文
单位名称年级/册
××× 填写时间 ××× 部编版
三年级下册教材版本
花钟
借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
从知识角度分析为什么难从学生角度分析为什么难
课标要求：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。小学生的思维以具体形象思维为主，三年级作为中段的起始阶段，概括能力处于正在学习的阶段。
小学生的思维以具体形象思维为主，三年级作为中段的起始阶段，概括能力还比较欠缺。
难点分析
难点教学方法教学环节
1、指导朗读。
2、动手制作，引导学生自主探究。 3、归纳总结学习方法。
教学过程
1、生活因为有了鲜花而变得缤纷多彩。现在老师就带着你们走进花的世界享受一场视觉盛宴。（课件出示花朵图片）
导入 2、看到这些美丽的花朵，你能用什么词来形容他们呢？鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
过渡：花儿不仅美丽，还有着许多奥秘呢，曾经有一位善于观察的植物学家，把不同的花种在了一起，组成了花钟，这是多么有
趣的现象啊，这节课让我们一起去共同探索吧！

3、默读课文第一自然段。
（1）找一找，这一段向我们介绍了哪些花？他们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。
（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……）
（2）带着喜爱之情朗读这一段落。（展示读）
知识讲解（难点突破）
（3）学生和老师根据花开时间一起制作花钟。
（4）发现：这段话是围绕着第一自然段的哪句话来写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）
过渡和小结：我们在概括段落大意时，要读懂这段话，围绕什么意思写找出关键句。就向花钟第一自然段这一句就叫做关键句，也叫中心句。所以我们可以借助关键语句概括段落的主要意思，这种方法叫做抓中心句。 4、自由读一读第二自然段
（1）为什么不同的植物开花的时间不同呢，？
①植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 ②还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（2）归纳第二段段意。

不同的植物在不同时间开放的原因。
师小结：“抓住关键语句”不是简单地摘抄一个句子来概括段意，而是结合整段话的意思，选择、截取、改写相关的句子，以此来概括段意。
课堂练习固）
5、说一说，通过学习你知道怎样概括段落大意吗？
(2如果关键句不够简洁，去掉无关内容，通过修改使语言更简洁。
今天我们漫步在花的世界里，通过学习学会了归纳段意，通过小结
探索，感受到了学习的乐趣，同学们生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，只要我们善于观察，用聪明的脑袋去思考，就一定能寻找到我们要的答案。

（难点巩（1）读懂这段话，围绕什么意思写，找出关键句。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/09a13cce9a8fcc22bcd126fff705cc1755275ff6.html