本组紧扣“细心观察”这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地，内容丰富多彩。不同的花儿开放的时间不同，蜜蜂具有辨认方向的能力，列文虎克从玩中发现了放大镜，进而做成了显微镜，而《找骆驼》则通过老人的观察分析，商人找到了骆驼。这组课文不仅渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，而且突出了整合的思想，课文与口语交际、习作、日积月累紧密相连，互相配合，前面布置，中间铺垫，后面拓展、交流。编排本组课文意在让学生通过本组课文的学习感受生活的丰富多彩，只要细心观察，就会发现生活中的有趣现象。
课题
花 钟
内容简说
课文先写了不同的花开放的时间是不同的，接着分析开花的时间不同的原因，最后谈到植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
记叙了作者通过试验验证蜜蜂具有辨认方向的能力的故事，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文讲述了列文虎克喜欢玩镜片，经过细心观察和大胆想象，做成了一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的世界。故事告诉我们在玩中善于观察，细心思考，就有可能会玩出大名堂。
讲述了商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象准确分析和判断，终于使商人找到了骆驼，告诉我们要养成认真观察，科学分析的好习惯。
蜜 蜂
玩出了 名堂
找骆驼
1.认识31个生字；会写40个生字；正确读写“苏醒、适宜、传播、大概、推测、调节、拜访”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的句段。 3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.通过本组课文的学习，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
通过本单元课文的学习，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
13.《花钟》…………………………………………………………2~3课时 14.《蜜蜂》…………………………………………………………………2~3课时 15.《玩出了名堂》…………………………………………………………2~3课时 16*.《找骆驼》…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时
围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——口语交际——习作——收集故事”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，结合生活实际，进一步感受生活的趣味，培养学生科学的思维方法和学会正确的观察方法，多留心观察周围的事物，学会写观察日记。课前有布置，中间有铺垫，后面有拓展、交流，各种活动之间是相互联系，密切配合的，要加强整合意识，落实训练要求。
13.花 钟
课题
花钟
课型 新授课
在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在课设计说明中交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段的深入理解，体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。
1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生）
学前准备
课时安排 2课时
2.采集生活中花的标本，写一两篇观察日记。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）
教学过程
第一课时
学习目标 学习重点 学前准备 教学环节
1.认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。 2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 掌握生字、词语。 1.制作教学课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）
学案
1.学生猜一猜这两种物达标检测
一、谈话导入，设疑激趣1.出示时钟、花。 2.出示课件，引出课体之间会有什么联系？
1.你喜欢什么花，请你简单2.说一说自己喜欢什么地介绍一下。
。 （用时：5分题“花钟”钟）
花，这种花什么样，在什么时________________________3.走近文本，揭示奥候开放。 秘。
3.学生谈谈对“花钟”的理解。
1.自由阅读，圈出生字。1.出示课件。把本课的生字呈现给学生，教师先在小组内认读，再开火车读生字，给生字组词。
2.用自己喜欢的方式读课文，读准生字的读音。
3.（1）小组讨论，分享识字方法。继续运用前面学过的识字方法识字。注意“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。
________________________ 2.下面生字哪些是平舌音，哪些是翘舌音？
苏 湿 适 致 燥
平舌音：_______________ 翘舌音：_______________ 3.选择词语填空。 陆续 连续
（1）( 下了两天雨，二、初读课文，学习字词（用时：20分钟）
领读一遍。
2.引导学生初读课文。
3.组织学生识记生字和新词。教师检查自学情况。
4.引导学生再读课文。
（2）开火车读新词，利地面上非常泥泞。
用工具书了解新词的意思。 （2）几场春雨过后，公园里的花4.大声朗读课文，把课文儿( 开放了。 读正确、流利。
1.先标出自然段的序号，学生分自然段来朗读课文。学生评价。
2.小组讨论交流每一自1.请3个学生分段朗三、整体读课文。 感知课文，了2.引导学生交流：明然段的意思。
3.分组汇报交流的情况。 第一自然段：不同的花开放的时间是不同的。
第二自然段：揭示植物开放时间不同的原因。
第三自然段：写一位植物学家曾有意修建“花钟”，其做法很有趣。
4.学生自由挑自己最喜欢的段落读一读。学生进行评价。
1.学生观察字的结构，位1.教师选取有代表性的字，让学生观察。
2.指导学生书写。引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。
置。
2.学生练习书写，注意“嫩”“适”在田字格中的比例要协调。 