中小幼花钟公开课教案教学设计课件【一等奖】

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课题 13. 花钟
课型
新授
课授课
2-1 时日期

教学
目标
1.认识“芬、芳、”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，初步理清课文的脉络层次。
教学重点：了解关于花开放时间的有趣现象及其原因。
重、难难点：体会文中拟人句在表达上的重要作用点教学
准备
预习要求
PPT 搜集关于“花钟”的资料；
教学过程（师生活动内容、方式）
一、情境导入
同学们，你们喜欢花儿吗？看看老师给你们带来了什么？（播放百花齐放的视频）
谁能用一个词说一说你刚才看到的景象？（百花齐放、五颜六色、香气扑鼻）
同学们找到了这么多美丽的词，真了不起！课文中也是用了三个词把花儿的美概括了出来。我们一起来读一读！（鲜花朵朵）（争奇斗艳）（芬芳迷人）二、预习反馈
1.其实美丽的花儿身上，还蕴藏着许多奥秘，这节课就让我们一起走进《花钟》，看看他们是怎样用无声的语言告诉我们时间变化的。
（板书课题：13、花钟）
2.引导学生结合课前对花的相关知识的了解说说对课题的感知，教师简要补充“花钟”的内容。三、精讲探究（一）、自主学习，整体感知
1.引导学生自主朗读课文，课件出示初读要求； (1选择自己最喜欢的方式读课文，注意借助拼音读准字音，同时圈出生字词。
(2读通课文语句，难读的地方多读几遍。 2.检查学生自主朗读课文情况。 (1课件出示课文中的词语，开火车朗读，让其他同学认真倾听朗旁注

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读，然后对他们的朗读进行评价。教师适时范读指导部分生字，注意提醒“醒”读后鼻音，同时注意“灼”是三拼音。讲解“芬芳”一词，都是草字头，再结合图片看一看，什么意思？指花草的香气。
“灼”和“燥”都是火字旁，再结合图片说一说都和什么有关？ (2书写“醒”字和“修”字：“醒”字左边的一横不能忘，“修”字中间一竖不能忘，每部分要靠的近一点，三撇方向要一致且间距均匀。
（3）生词，小组展示。 “淡雅”这个词读的很有感觉，出示两幅图片，（淡雅的昙花）（艳丽的蔷薇）。
3.质疑思考：读过课文后，你知道什么是花钟吗？课文中是如何给我们介绍花钟的呢？找出相关的段落读一读，试着用自己的话进行概述。
(1学生交流，教师播放花钟的图片并简要补充介绍：瞧，这圆圆的花圃上，种植了各种不同的鲜花，这些花在二十四小时内依次开放，你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。你觉得这是一座怎样的时钟呢(很有趣？
在文中第三自然段有对“花钟”的解释。
(2适时补充介绍“花钟”最初发现者资料(林奈是著名的植物学家，瑞典人。经过长期观察和研究，他发现各种植物开花都有一定的时间，并由此设计出了有趣的“花钟”。 (3课件出示课文第3自然段，指导学生齐读文段，注意体会“花钟”的有趣。
4.再次默读课文，看看课文除了给我们介绍了花钟的小知识外，还给我们介绍了哪些内容呢？
找一名学生将黑板上的花的图片归位。 (1学生认真默读课文第1-2自然段，试着从文段中找出最能概括两段话内容的句子(中心句，并根据这个句子试着说说两段话的主要内容。
(2指名学生朗读自己找出的句子，课件出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”引导学生根据两个句子概述这两段话的主要内容，教师补充(第1自然段写不同的花在一天内开故的时间不同，第2自然段写不同植物开花时甸不同约原因，同时引导他们明确两段话在课文中的作用，找出关键句，出示本单元的语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”，跟上学期第六单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的大意”进行对比，难度更加深了一点。

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四、练习拓展
1.朗读指导：按时间的顺序带领学生朗读并分析每段话。在这朵朵鲜花中，谁起的最早？——牵牛花。 “凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”
短短一句话，便把牵牛花的（颜色）和（形状）描述了出来。 “万寿菊欣然怒放”：重点讲解“欣然怒放”： “欣然”：欣喜。“然”：···的样子。 “怒”字，课前让学生查字典。（1）生气、愤怒。（2）盛大。选择（2）的解释。教师小结：万寿菊努力地盛放，伸展着自己的花瓣，开得那样有气势，这就是欣然怒放。 “昙花含笑一现”，出示昙花开放又凋谢的视频。“含笑一现”指昙花的开花时间短。
昙花素有“月下美人”之称，每当夜深人静，就是它开花之时，花开时长仅1-2小时，故有“昙花一现”之说。赶紧读读吧，要不然昙花就谢了。（2）文本探究：
两个文字进行对比，说出哪个文字最好？
作者写的最好，因为运用了拟人、比喻的修辞手法，而且描写时间的词很细致，有的是大致的时间，有的是整点时间。五、反思拓展 1、完成小练笔。
2、植物学家修建“花钟”是受到什么启示？不同的植物为什么开花的时间不同呢？要想知道这些问题的答案，我们必须深入到课文中去探究、发现。孩子们，下节课我们继续学习课文，相信你们一定会找到自己想要的答案的!

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/12c3ce3bc181e53a580216fc700abb68a982ade8.html