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教学设计花钟教学设计优秀

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13、花钟
耀华小学程成【教学背景】:
1、教学内容：人教版三年级上册第四单元13课《花钟》 2、教学对象：三年级上学期的学生 3、教学环境：配有多媒体网络的教室
4、教学要求：遵循课程标准，在先进教育理念的指导下，创设和谐的学习氛围，实施教学并进行恰当评价。
【教材分析】
《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【学情分析】
进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。所处在城市，学生知识面较广，搜集资料不成问题。
【学习目标】
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。背诵自己喜欢的段落

2、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
3、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学难点】：学习作者能运用多种句式进行表达。课时安排：两课时【教学方法与手段】：
以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点。在预习的基础上引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。
【教学准备】：与课文有关的PPT课件。【教学过程】

第一课时
一、猜谜语，识花名激趣导入
1、同学们，往前看，你们看见什么了？（课件出示九种花）
2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？
3、这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）。
4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（板书课题）
二、检查预习
1、出示生字卡片，带有词语的，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
2、检查读课文的情况，指名读，其他学生认真听!(学生读后正音
三、研读发现，快乐探究，小组合作学习。（一）导入：
1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

（二）出示阅读提示
（1）、第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直线画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）
花的名称

（2）自学第二自然段。找出花开时间与什么有关。用自开放时间

己的话说一说，大自然真奇妙，感兴趣的同学和同学在小组内探究一下。（三）、学生自学
（四）、小组内交流
四、全班交流，教师相机指导 1、教师指导问题（1）（1）指名小组代表汇报（2）对比品读
1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开
了……（全班齐读）
②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）
2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）
同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）
第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读）
3、师小结：
1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充
满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）
2、教师指导问题（2）五、课堂达标
1、背诵自己喜欢的部分。
2、拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。 ------------，------花---------------------------。
------------，·······花------------------------------------。六、回归主题，总结升华
1、同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？
2、欣赏世界各国的花钟花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！
3、学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！
4、（课件出示）——齐读最后一句话。
5、这可真有趣！（板书：有趣）用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。
第二课时一、复习巩固

1、齐读课文。2、指名说说课文告诉了我们什么？二、借助例文进行写作指导。
1、自由读课文，想想每段各写了什么？ 2、指导归纳，了解写作方法：作者先说发现（归纳现象），
接着进行分析（揭示原因），文章叙述有条理，层次分明
然后说自己的做法（实际应用）。三、指导书写
1、出示小黑板认读字词，分别画出认、写的字，再读一读。
2、学生说，老师板书要写的字，要求学生认真观看，记住难字笔顺。
3、口头组扩词，教师注意及时纠正。
4、让学生观察例字在格中的布局，进行字的临写1---3遍。教师巡视，发现问题及时纠正。
5、重点指导“嫩、播、醒”的书写。
四、进一步进行句型练习，先填一填，再体会体会。五、课后延伸：写观察日记。课后反思：
本课每个自然段主要讲了什么非常清楚，有些问题学生完全通过自学解决，通过本课的教学也证实了这一点，学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材
的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。但在实际的教学中，发现还有不足之处。
1、在自学的过程中，应给学生充分的学习思考时间，本节课有些仓促，有部分后进生跟不上。
2、对于三年级孩子来说，自主合作学习的能力还不强，今后在教学中要有的放失，灵活使用。

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