花钟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过朗读、对比，品读课文描写鲜花开放的不同表达方式，感受语言表达的生动性、丰富性及准确性。
（二）有感情地朗读第二自然段，并通过多种形式的朗读，达到熟读成诵。
（三）理解关键语句，初步学会借助关键语句，分别运用“直接选用”“组合修改”的方法概括第一、二自然段的大意。
（四）通过“1+x”段的组合练习，尝试迁移运用概括段意的方法。
二、教学准备 教学课件，导学单。 三、教学过程
（一）初读课文，了解花钟 1.出示课题。自由读课文。
2.什么是花钟？自由读课文的第三自然段。
3.花钟上都有些什么花，它们是如何开放的呢？让我们走进课文的第一自然段。
（二）品悟词句，领悟表达
自由读读课文的第一自然段，想想哪种花的开放最有趣，并动笔画下来。
1.感受语言表达的情趣。 （1）出示语段。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（2）你觉得哪种花的开放很有趣？ （3）随机交流。
句1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 ①指名读。
②齐读。蔷薇会笑吗？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。就带着这份开心，这份快乐读！
句2：七点，睡莲从梦中醒来。
①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！
②哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！ 句3：下午三点，万寿菊欣然怒放。 “欣然怒放”是怎样地开放？
①理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）组词理解。
②理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。
③指导读好这一句。
同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。
瞧，一朵万寿菊欣然怒放了，谁来读？四五朵万寿菊怒放了，女生读！一大片万寿菊欣然怒放了，一起读！
（4）小结：在作者笔下，这些花儿会吹喇叭，会绽开笑脸，会睡觉……多么地生动有趣呀！让我们再有滋有味地读读，读出那份情趣！
2.感悟语言表达的丰富。 （1）出示语段。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点左右开了
（2）你喜欢这段文字吗？为什么？
（3）同样写花开，作者分别用了哪些动词呢？我们先看看牵牛花。
出示：牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（4）发现了吗？作者不用“开”，而是用“吹起”，其他的花呢？赶快圈一圈。（吹起、绽开、醒来、怒放、苏醒、舒展、一现）
（5）小结。同样都是写花开，作者却用了不同的动词呢！你看，
咱们中国的语言就是这样丰富！咱们再读读，感受祖国语言的丰富。
（三）理解关键语句，尝试概括段意 1.直接选用“关键语句”概括段意。 （1）读着这些句子，你有什么发现？
（2）圈出表示时间的词，（凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、晚上八点、九点左右）圈出不同的花名。（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）
（3）发现了吗——这么多的句子都是围绕哪一句话写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）
一段话里，其他的句子都是围绕这句话来写的。这样的句子，我们把它叫作——关键语句。
（4）师生合作读。
师读总起句，生读分述部分。 （5）小结。
用文中的一句话来说说这段话的主要意思，那就是——一天之内，不同的花开放的时间是不同的。你看，我们直接选用这句关键语句，就概括了这段话的段意。
（6）尝试运用“直接选用”关键词句的方法概括课外语段的段意。
根据提示，完成导学单一：
提示：①画出这段话的关键语句。②哪些字词围绕关键语句写？
圈一圈。③直接选用关键语句说说这段话的主要意思。
语段1：小城里每一个庭院都栽了很多树。有按树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——三上《海滨小城》
语段2：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
——三上《富饶的西沙群岛》
2.根据“关键语句”组合修改概括段意。
（1）那么文中的第二自然段有没有这样的关键语句呢？这句话能不能直接用来概括段意呢？（这句话只问不答，不够完整）
出示：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（2）围绕这个问题，从下文中找到答案，动笔画一画。 （3）找到文中两个句子。（师生合作读，教师问，学生答） （4）把这两个句子组合在一起，变成一句话。 看，这就是第二自然段的主要意思。
（5）回顾概括的方法：先找出关键语句，然后根据关键语句的提示，将下文的一些语句进行了——组合修改。
（6）尝试运用“组合修改”关键语句的方法，概括课外语段的段意。（根据提示，完成导学单二。提示：①画出关键语句；②哪些语句是围绕关键句写的？动笔圈一圈；③借助关键语句说说这段话的主要意思）
语段1：在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”于是，船上响起了优雅的《蓝色的多瑙河》乐曲。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。人们想尽一切办法，终于拯救了白鲸。
语段2：想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴
着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
（四）小结方法，拓展延伸
这节课，我们走进花钟，认识了——（关键语句）。有时，我们可以——（直接选用）关键语句，作为这段话的主要意思；而有时我们需要根据关键语句的提示，对一些语句进行——（修改整合），才能完整概括。概括段意的方法还有很多很多，今后的课堂，我们也将继续学习！下节课，我们还将继续学习文中生动有趣的写法，写一写其他的花。
附板书：
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每
个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。 活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 