人音版四年级音乐歌曲公开课《愉快的梦》教学设计及教后记

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人音版四年级音乐歌曲公开课（愉快的梦）优秀教学设计及教后记一、设计思路：
本课以（音乐课程标准）中的根本理念为准侧，遵循“以听为中心〞的原则，把全部教学活动建立在听的根底上，采纳多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探究等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探究-认识-表现-运用。
二、教学目标：
1、感情目标：通过学唱和表演歌曲（愉快的梦），让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲（愉快的梦），并依据歌曲的情绪选择不同的表演方法进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点，并能够选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教材分析：
（愉快的梦）是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采纳八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那奇妙般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
四、教学重点：学会唱歌曲（愉快的梦）并表演。
五、教学难点：6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择适宜自己的方法来表演歌曲。
六、教具打算：钢琴、多媒体、打击乐器等。七、教学过程：
〔一〕营造气氛，组织教学：
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1、播放欢快的歌曲（小白船），让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方法进入教室，感受喜悦、和谐的课堂气氛。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师相互问好。〔二〕创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦〞导入歌曲（愉快的梦）。
设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。 2、听梦
师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？〔出示图片日本小朋友〕，歌曲情绪是怎样的呢？
第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而漂亮的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而奇妙的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习气氛生动起来，让大局部学生主动参与学习。
〔三〕巧引知识，突破难点
〔1〕教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。
〔2〕复习稳固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律〔大屏出示所学过的拍号〕如果答复正确，多媒体画面出现“卡通笑脸〞，语音提示“你真行〞，给学生发一个小贴贴，鼓舞学生。
〔3〕导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
〔4〕讲解６／８拍和3／4拍的异同点，并出示媒体，选择适宜的感情术语为歌曲标上。
生动的〔〕雄壮有力的〔〕悲伤的〔〕抒情优美的〔〕
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〔5〕多媒体出示所学歌曲视频，教师带着带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以表达，让大局部学生主动参与学习，使之学习气氛生动起来。
3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受感情,用情唱歌。〔1〕教师有感情的边弹边范唱歌曲（愉快的梦）。
〔2〕请学生说说听完歌曲的感受。〔是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、〕
〔3〕播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。
师：刚刚的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在渐渐的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。〔哼唱歌曲前半局部〕注意：A、 5 · 5 · 音低，气息往下沉摇啊 B 、2 · 2 0 长音，5拍船 C 、5 5 5 4 2 音较高，气息托住轻轻
师：当他在平静的海面上游览的时候，突然他看到了？〔椰子树、小矮人〕好，我们来唱一遍。注意： 5 · 3 4 5 换气
师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？〔生〕具体说
师：第—乐段为齐唱局部，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有奇妙的意味；第二乐段为合唱局部，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿.

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童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
下面我们学习歌曲第二段。
师：那这时候他的心情是怎么样的？〔快乐、惊异〕，那我们一起用你们说的快乐、惊异的声音来演唱一遍。
〔4〕完整的演唱第—、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
设计意图：本环节让学生以聆听的教学方法学唱了歌词，学生就很简单的学会的歌词，并到达了精确、完整的有感情地演唱。
〔5〕媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。〔小组跟琴学唱〕学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。〔轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱〕〔6〕音乐小游戏〔接唱比赛〕：
师：下面咱们做一个“接唱竞赛〞，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第—组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。
设计意图：通过旋律小游戏，可以反应学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很简单的掌握了本课歌谱。
并用拍手拍肩等方法打节拍。〔四〕即兴创编,表现音乐： 4、舞梦：
〔1〕教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方法来制造、表现这首歌曲。
〔2〕媒体出示各种表演歌曲的方法，请学生选择后，进行练习或者创作。 a.选择适宜的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
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c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。
可以小组表演形式，也可以形式多样化〔指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等〕老师巡视指导。
说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也依据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和制造能力。
〔3〕共同展示，审美评价：鼓舞学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品〔老师制作的手工色彩纸船〕作为奖励。
八、课堂小结：学生先总结今天所学习的内容，教师总结。结束语：
梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师期望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！
九、板书设计：（愉快的梦） 3/4拍：强弱弱 6/8拍：强弱弱次强弱弱教学反思：
（愉快的梦）是一首优美抒情日本歌曲，它描绘了儿童在梦中奇妙的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。我针对这一特点设计了教案，但是这个教案在开始备课到真正讲课的这段过程中被我改了又改，我得到很多同事的援助，他们提的一些建议让我受益匪浅，最后整节课下来虽然还.

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有缺乏之处，但是能够顺利讲下来我还是很感激他们的援助的。
整节课下来流程还是比拟完整，但是最大的缺乏之处是学生的积极性没有很好的调动起来。“兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力〞。音乐课本身就是一个愉快的课，作为一个音乐老师首先就是应该把学生的兴趣激发起来。校长在给我评课的时候说到“老师的情绪带动学生的情绪〞我必须先要融入这个音乐当中，比方我让同学们有感情的读歌词，分析歌词所包含的情绪，我必须先要很有感情的读出来，不能只告诉大家第—局部和第二局部歌词的情绪，我要很好的做示范，在以后的备课中这一点必需要注意。
最后，要强化学生乐器的训练。我发觉有的学生还不太会用上课用的乐器，在以后的时间里尽量让全班同学都去学会用乐器，并且了解乐器的作用。
经过这次讲课我又学会了很多，在以后的时间我会向有经验的老师多多请教，渐渐提高自己的教学水平，我会再接再厉努力工作的。
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