新版人教版六年级上册数学全册教案〔最新精编版〕
新版人教版六年级上册数学全册教案教学设计 ＸＸＸ学校教学设计 〔高效课堂模式教案定稿〕 教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及 学困生的转化，注重学生的全面开展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 年 月 日 个人说明：本教案还有许多缺乏之处，望广阔网友 谨慎下载。 第一单元 分数乘法 第1课时 分数乘整数 教学目标： 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练地进行计算。 过程与方法：通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。 情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。 教法与学法：直观演示法。 教学准备及手段：课件 教学内容：第2页，例1及“做一做〞，练习一1-3题。 教学过程： 〔一〕铺垫孕伏 1.出示复习题。〔投影片〕 〔1〕整数乘法的意义是什么？ 1 / 6
〔2〕列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 13〕计算：23〔 3?3?3????66363101010 3 ??101010时向学生提问：计算这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。〔板书课题：分数乘整数〕 〔二〕探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出例如1，指名读题。 2〔1〕分析演示： 22师：每人吃9块蛋糕，每人吃的够一块吗？〔不够一块〕接着出示如课本的三个9块，三个人吃了几个9块？使学生从图中看到三个人2扇形图。问：一个人吃了
22吃了3个9块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？〔教师在9＋9＋22个扇形下面画出大括号并标出？块〕订正时教师板书：2?2?26239=9=9=3〔块〕，〔教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的3图片〕 〔2〕观察引导： 这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三 222个相同分数的和怎样列式比拟简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：?3?3992。再启发学生说出表示求3个9相加的和。 ?3〔3〕比拟9和12×5两种算式异同： 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比拟。〔让学生展开讨论〕。 通过讨论使学生得出： 2相同点：两个算式表示的意义相同。 ?3不同点：9是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 〔4〕概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？〔引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。〕 2.教学分数乘以整数的计算法那么。 〔1〕推导算理： 22222由分数乘整数的意义导入。 ?32?2?2
