人教版数学六年级上册第3课时一个数除以分数教案与教学反思

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第3单元分数除法
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第3课时一个数除以分数【教学内容】
教材31、32页例2及练习七。【教学目标】
知识与技能：1、通过画线段图分析并归纳一个数除以分数的计算法则。2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。
过程与方法：培养抽象思维能力。
情感、态度与价值观：通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。
【教学重难点】
重点：一个数除以分数等于这个数乘以除数的倒数难点：一个数除以分数的计算法则的推导。【导学过程】【自主预习】 1、计算：
5315396÷10＝5÷3＝16÷20＝40÷26＝
2、胜利路长1000米，东东走完全程用了20分钟，东东平均每分钟行多少米？根据什么进行计算？（）÷（）=（）
3、自学教材31、32页并填写下面的空。
（1）已知（），求（）？求谁走得快些？就是比较（） (2你能根据题意列出算式吗？【合作探究】
除数是分数的除法计算方法的探究：

21211、3里有（）个3，3小时走了2km，能不能求出3小时走（）千米
2、2km÷2得到的1km,有什么具体的含义？是线段图上的哪一段？
13、1小时里有（）个3小时，能求1小时行多少千米了吗？ 2132÷3=2×2×3=2×2=3 5514、已知12小时行6千米，求12小时行（）千米，该怎么算？ 5515、6÷5，还可以写成什么算式？（6×5）
51516、12小时行“6×5（千米）”，求1小时行多少千米，又怎么样？（6×15×12）
57、6×12中的"×12"是什么意思？
51258、所以6÷12=错误!未找到引用源。×5=2 25121359、请观察：2÷3=2×2×3=2×2=36÷12=×5=2 25a.这儿把除法转化成（）运算来计算，除以3=（）除以12＝（）
b.请你观察上面的算式，怎样把除法转化成为乘法来进行计算？你能说出转化的要点吗？
①（）没有变化； ②（）号变（）号； ③除数变成了它的（）。
c.你能用自己的语言叙述整数除分数的计算方法吗？想想，甲数除以乙数（0
除外），等于甲数乘乙数的（）。
【知识梳理】
本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】
1、填空：32页做一做的第1题。 2、判断，并说明理由。
甲数除以乙数，等于甲数除以乙数的倒数。 3、完成32页做一做的第2题。 4、完成教材练习七的第5题第二排。
315、把4L橙汁分装在容量是4L的小瓶里，可以装几瓶？
6、某饮料厂使用一种自动检测仪来检测饮料瓶是否有缺陷，检测一个瓶子1所用的时间为25秒。1分钟可以检测多少个瓶子？
【教学反思】
学生不太明白算理,计算思路不清晰。学生对生活中的数学有较浓厚的兴趣。学生在做分数除法时,可能会把被除数转化为倒数,除号和乘号改变出错,除数没有改变成倒数。需要多引导。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2d87240f3269a45177232f60ddccda38376be1ad.html